小学六年级下册英语教案.doc

集体备课薄

（2011——2012年度第二学期）

班级：

学科：执教人:

学校:

龙阳镇教育委员会监制

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Unit1HowTallAreYou?教案

主备人张亚民年月日

教学内容及过程教学调整

第一课时

教学内容：MainsceneLet’sstartALet’slearnLet’splay教学目标：1.听说读写taller,shorter,younger,older,stronger2.能够运用比较级简单的比较两个事物。

3.能够正确的描述自己的身高和年龄。

4.能够听懂Lineupfromshorter/youngertotaller/older.

教学重点：学习形容词tall,short,young,old,strong的比较级taller,shorter,older,younger,stronger.

教学难点：

1.如何运用这些比较级，以及读法。

2.理解：Lineupfromshortertotaller.Lineupfromyoungertoolder.教学准备：录音机，磁带，卷尺，单词卡，人物图片，动物图片。教学过程：

Step1Warm-up

1、欣赏歌曲；Mypets.(让学生对于比较级有一个口头上的感知)

2.看图复习形容词。一张纸画两个人一个高，一个比他还高。一个壮，一个比他还壮。（目的：让学生看到第一个人能够产生第一种感觉：高。从而看到第二个人也就感觉到更高，从而由tall的理解到taller）方法

Step2Presentation

A.单词导呈1.教授older.，youngerT:Howoldareyou,LiMing?LiMing:I’meleven.(板书：LiMing11)

T:Howoldareyou,WangBin?WangBin:I’mtwelve.(板书：WangBin12)

T:WangBinisolderthanLiMing.(从而引出older并进行板书)LiMingisyoungerthanWangBin.（从而引出younger并进行板书）

2.教授taller,shorterT:；What’sChenYanglike?(找一个很高的同学)Ss：He’stall.T：Howtallishe?（然后拿出卷尺一边问，一边量）T：He’s165cm.(板书ChenYang：165cm,同时教学生如何读centimeters)T:He’stallerthanme.ImshorterthanChenYang.

3、教授strongerT：What’sWangLonglike?(找一个特别壮的同学)Ss：He’sstrongT:He’sstrongerthan?.(让学生去补充，比一比，赛一赛看谁说的最准确，因为这个活动的难度很低学生肯定很乐于参加。教师板书stronger)

B.听读正音（1）让学生静听录音，认真的感觉er在单词末尾的发音。（2）让学生跟着录音机读。

C.合作学习

1.学生在小组内练读单词：一名同学读，其他同学边听边指着课本上相应的单词（如果听出读的有错误，及时帮助纠正）这样进行完一轮

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教学调整教学内容及过程

教学调整

后，再换另一名同学读单词，如此轮换。目的是通过小组内成员间轮流读轮流听，达到互相学习、互相纠正的效果。

2.学生在小组内用本组自制的单词卡练读单词：一人持卡，一人读，其他人做出相应房间的动作。进行完一轮后就替换一次读单词的人选继续进行，直到本组内每个成员都读一遍单词。在这个过程中，学生互相学习互相正音。

Step3Practice

1、看口型猜单词教师不出声地做一个单词的口型，如“livingroom”，让学生猜是哪个单词，谁先猜出来谁大声说出来。然后，请一名学生代替老师继续做口型，其他同学抢答。

2.教师展示原型，学生说比较级。例如：tall-short-old-young-strong-

3.玩游戏。方法：教师展示第一幅画学生只看，不说。然后教师再出示第二副画。每一个学生根据自己的理解表示。例如;教师第一副画是一个很老的人