《在马克思墓前的讲话》名师教学设计 (1).docxVIP

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《在马克思墓前的讲话》名师教学设计

【单元知能对标】

必备知识

学科能力

学科素养

高考内容

第10课

在《人民报》创刊纪念会上的演说/马克思

在马克思墓前的讲话/恩格斯

学习理解能力：

观察记忆、信息提取、分析概括、领会理解

实践应用能力：

应用交际、解释推断、解决问题、策略运用

创新迁移能力：

发散创新、批判赏析、内化完善

语言建构与运用

思维发展与提升

审美鉴赏与创造

文化传承与理解

1.马克思、恩格斯、李斯、林觉民等几位作者的精神品质和人生选择

2.实用性文本的综合阅读

3.实用性文章（如书信）的写作

4.清晰地阐述观点

5.重点字音字形词语等

第11课

谏逐客书/李斯

与妻书/林觉民

【课文内容分析】

一、层次、结构、内容

1883年3月17日，伟大的革命导师马克思的遗体被安葬在英国伦敦郊区海格特公墓。在葬礼上，恩格斯用英语发表了这篇演说。恩格斯是马克思的挚友，两人为无产阶级的解放事业并肩战斗近四十年。对马克思的了解，最深刻的莫过于恩格斯；对马克思的逝世，最悲痛的莫过于恩格斯；对马克思的逝世所造成的巨大损失，最清楚的莫过于恩格斯。

在这篇悼词中，恩格斯总结了马克思一生的伟大贡献，表达了全世界无产阶级对马克思的无比崇敬和哀悼之情。

本文作为一篇悼词，主旨有二：一是对马克思的逝世表示深切的悼念，二是对马克思为人类所做出的伟大贡献进行高度的评价。

本文的第一部分（第一段），追述马克思逝世的时间、地点和情景。对于马克思的逝世，恩格斯不忍直接说出，而用“讳饰”的手法说马克思“停止思想了”“安静地睡着了”“永远地睡着了”，把自己的极度悲痛的心情委婉而又含蓄地表达出来。“还不到两分钟”，表现了恩格斯深感遗憾的惋惜心情。“他在安乐椅上安静地睡着了”，说明马克思临死之前，还在为无产阶级革命事业辛勤地工作着。这里的“两分钟”“安静地”不同于一般记叙文中写实的时间概念和一般的对人物姿态的形象描写，而是一种痛苦惋惜心情的表露，是对马克思忘我精神的揭示和赞颂。

第二部分（第二至第七段）为全文主体，叙述马克思生前的主要活动，评价了马克思一生的伟大贡献。可以分为三个层次。

第一层次（第二段），作者论述了马克思的逝世所造成的巨大损失。从另一方面看，也就是概括揭示了马克思生前的伟大贡献，因此当视为全文总纲。

第二层次（第三至第五段），论述了马克思在“历史科学”方面的伟大贡献。

首先（第三段），作者扼要介绍了马克思所发现的人类历史的发展规律及其意义。其次（第四段），作者概述了马克思对剩余价值的发现及其意义。最后（第五段），说明马克思在其他许多领域都有深入广泛的研究和独到的发现。

第三层次（第六、七段），论述马克思“对于欧美战斗着的无产阶级”所作出的卓绝贡献。

这一部分，从两种发现谈到各种发现，从理论研究谈到革命实践，从马克思是一位“科学家”（也即思想家、理论家）谈到马克思“首先是一个革命家”；紧承总纲部分中的两个“对于”而分述，层次清晰，重点突出，使听众（读者）对马克思这一伟人的本质特点以及他所作出的伟大贡献留下极其深刻的印象。

第三部分（第八、九段），论述马克思在当代的巨大影响，并对他的逝世表示深切的悼念。

二、艺术特色

1.多种表达方式融为一体。

叙述、议论、描写、抒情等多种表达方式融为一体。如第一段，详细叙述了马克思逝世的时间“3月14日下午两点三刻”，接着具体描写了马克思逝世时从容安详的神态：“安静地睡着了——但已经永远地睡着了。”第二段用议论的方式阐述马克思的逝世是世界无产阶级革命事业的巨大损失。第一段的叙述和描写是为下面的议论服务的，第二段的议论是在第一段的叙述、描写基础上进行的。叙述、描写、议论的综合运用，使演讲一开始就表达了作者对马克思逝世无比悲痛的感情，使听众受到强烈的感染和震撼。对马克思的革命实践活动，多用叙述方式；对马克思的各种贡献、发现的阐述和评价，采用议论方式；而在叙述和议论之中，又运用带有强烈感情色彩的词句，抒发了对马克思的尊敬、爱戴和悼念的真挚感情。叙述可以记清事实，议论可以阐明观点，抒情可以吐露情怀，三者的有机结合，不仅可以使演讲词的观点和材料高度统一，而且会产生强烈的感染力和说服力。

2.语言生动凝练，内涵丰富。

本文是恩格斯对马克思一生伟大功绩的高度概括，高屋建瓴而又充满感情。体现在语言上，文章用词准确，生动凝练，内涵丰富。如开头一句，“还不到两分钟”写出了恩格斯未能在马克思生前与他见最后一面的极大遗憾；“在安乐椅上安静地睡着了”，委婉地写出了马克思的逝世；“永远地睡着了”既是对上文委婉含蓄的解释、说明，更是作者感情上的递进、加深，倾注了作者对马克