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【新课标名师公开课】四下《天窗》公开课课件教学设计
一、导入课题。
师:这学期开学呀。我们啊,就开始了。跟着客人去旅行,开始了乡村生活之旅,因为我们四年级下册的第一单元的课文就是写乡村生活的,对不对?刚才我也了解了一下同学们。我们大家已经打卡第一站了。我们眼中的乡村生活是梅子金黄杏子肥。麦花雪白菜花稀,日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。在诗人杨万里眼里。他眼中的乡村生活是篱落素素一径深,树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。多么美妙的田园生活。那么孩子们,你们有没有去过乡村呢?那你眼中的乡村生活是?
生:我眼中的乡村生活是轻松愉快的哦,
师:很快乐。你喜欢在那玩什么呢?我喜欢在那跟小朋友玩游戏。
师:诶,多么有趣啊,想怎么玩就怎么玩,对不对?好,那你眼中的乡村生活呢?
生:我眼中的乡村生活是宁静闲适的。
师:宁静闲适的你看到了什么样的画面,或者什么样的情景?
生:我那个时候我回老家的时候,地理是金黄的,而且还有不少的虫子跳来跳去,到了晚上还有一些虫子唱的歌非常好听。
师:哎呀,你说了一幅美丽的田园风光图是不是啊!,这个女孩子。
生:我眼中的乡村生活,是草丛里的蟋蟀和纷飞的蝴蝶。
师:哎呀,多么富有浪漫色彩的画面。好。今天。我们将继续跟着客人去旅行打卡,乡村生活。下一站我们今天要打卡的是。是著名作家茅盾先生。笔下的天窗,来,跟老师写课题。
二、走进场景、探讨活动。
孩子们,在日常生活中,你们有见过天窗吗?在哪见过?
生:我在我老家的阁楼上面看过。
师:哦,来,其他孩子你见过吗?
生:我在汽车顶上见过。
师:你知道这天窗有什么作用吗?
生:天窗可以看到外面的东西。
师:也就是说,天窗。是用来。干什么的?引进什么呀?引进光亮?嗯,有句俗语叫做打开天窗说亮话,茅盾爷爷,他的家乡。是美丽的水乡乌镇。他小时候住的房子上。就有天窗。那么他家的天窗是怎样的呢?想不想知道?好,那么可爱的。小游客们,那我们就来,走上前来。看一看吧,他家的天窗是怎样的呢?让我们走进今天的学习活动一,
活动一:初读课文,感受天窗
师:初读课文感受天窗来请同学们默读学习要求。读明白了吗?读明白了。
同学们一来到这个教室就开始读书了。有的同学都已经读到了第二遍了。
那我想这学习任务的第一个任务是不是已经完成了呢?你们有没有读准字音?
有读通句子了吗?他还有这么自信,那好。那我们就来交流交流。这篇作文想要读好啊,可真不容易,里面有些字音稍不注意就会读错。那你想提醒同学们注意哪个字的读音呢?
生:我要提醒大家。卜落卜落的,不是不落不落的跳。
特别强调他读第几声,第三声你知道吗?它还有一个音是什么。
师:谁知道?来,你来。
生:他还有一个音是萝卜的卜,但是在本课当中读卜。
师:你能帮小老师把这个词领读一下吗?这个小老师读的不错,好,请坐错。你还想提醒哪一个?
生:慰藉的籍,它是一个多音字,当它读籍的时候表示垫在下面的东西。
师:你很会学习,第一单元的课文,也许你早已经预习过了,他就知道为什么不借,原来是原来是什么呀?绿草做的垫子,然后坐上去怎么样,很舒服对不对?这时候就读藉了,能聚义定音,那其实啊,他还有一个读音,不知道同学们知道不知道,那什么时候读ji呢,你来
生:比如像外国人来到中国的时候,身份证上是哪国人,就叫国籍,然后还有就是书叫做书籍。
师:那么老师也给大家整理一下,在本文中他读什么呀?藉、天窗是孩子们唯一的慰藉。它还有一个音读藉,除了刚才那位同学说到的,比如说在这儿他也读藉,聚会后的餐厅一片狼藉,哎,那你还是要提醒大家注意哪个字的读音呢?
好,你来。
生:我还想提醒大家是闪电一瞥,我有一次我读成了闪闪电一瞥,哎哟,差点读错了,那现在你会读了,你来领读。
生:闪电一瞥闪
师:是个会学习的孩子,有错误了能找出来并马上纠正。好还想提醒同学们注意哪一个呢?
生:我想提醒大家是。昂起脸的昂,有人会读成昂。应该是。
仰起脸,不应该是昂起点,有人会读成昂起脸。
师:很好,一下就转过来了,那你来领读一下。
生:仰起脸。
师:仰起脸很好,还有吗?
生我要提醒大家。第七小节的应该是。马氏的不是马似的。
师这个词,这个很容易读错,你有火眼金睛来,你来朗读。
师我们大家都是会学习的孩子。那就天窗开在哪儿呢?为什么要开天窗呢?请你来说。
生:天窗开在屋顶上,它的作用是可以让孩子们在可在地中式的黑屋里展开想象,让他们可以从无中看出有,从虚中看出实,让它们不再那么孤单。
师:来,有不同的想法吗?你来。
我补充一点,它天窗的作用还可以让月光在洒在。小朋友的身上。
师:你们都强调了天窗是孩子的慰藉,是不是啊?好了,那么我们来看一下。慰藉这个词,那既然大家都知道这个词,来大家看一下。我们把这个词放到文中。们能不能联系上下文?来猜一猜这个词是什么意思呢?
生:上文说孩子们关在地洞似的屋里了,我
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