部编版三年级下册语文全册教案.docx

部编版三级下册语文全册教案

部编版三级下册语文全册教案

教学目标

1、相识本课16个生字和由生字组成的词语，会写8个字。

2、正确、流畅地朗读课文。

3、感受机器人的能干，开阔视野，丰富学问。

重点难点

重点：朗读课文，学词识字。

难点：感受机器人的能干，激起对科学的爱好。

教具打算

1、字词卡。

2、有关机器人的图片资料。

教学时间

两课时。

教学流程

第一课时

一、干脆引入，导疑激趣

1、读课题，思索：读了课题，你想知道些什么？

2、请带着你想知道的问题读一读课文。

二、自主学习，读通课文

1、自主读准字音，读顺句子，读通课文。

2、汇报初读收获：读课文之前，你提出了什么问题？读了课文之后，你知道了什么？是从课文的哪些地方读懂的？

三、识记生字，指导书写

1、出示生字卡，多种形式读字，订正读音。

2、小组合作沟通，用多种方法识记生字。

3、读准由生字构成的词语，结合上下文和生活实际初步理解词义，理解不了的做上记号。

4、练习书写生字。

①细致视察田字格上的范字，

按字形结构归类，找出简单写错的字，说说书写时要留意的地方。

②老师相机范写难写字，学生评。

③学生在田字格上先描后写。

④同桌共同观赏评价所写的字。

四、扩展延长

搜集有关机器人的图片资料，带到班里与同学沟通。

其次课时

一、复习引入

1、认读字词卡，巩固识字。

2、课文主要介绍了什么？文中的机器人给你留下了什么印象？

二、细读课文，积累词句

1、用自己喜爱的方式再读课文。

2、介绍自己读懂的词语，并说说你是运用什么方法弄懂的。

3、用画出描写机器人外形的句子，用画出体现机器人能干的词语、句子读一读。

4、提出不懂的地方，请老师、同学帮忙解决。

三、读演结合，加深体验

1、再读课文，留意读好对话，体会语言魅力。

2、学生自由进行机器人角色体验（动作要表现其滑稽与笨拙）。

3、表演。小组为单位，由组长组织，以课本剧形式表演课文。

四、交换信息，深化感悟

1、小组里沟通搜集到的图片资料，共同观赏。

2、探讨探究。

①你还知道有哪些机器人？它们能干什么？

②读了这篇课文，你有什么感想？

五、练习与扩展

1、完成课后练习3。

2、把你喜爱的词语写在你的采集本上。

3、与大家合作办机器人图片展。

部编版三级下册语文全册教案

教学目标

懂得不要心存侥幸，不要坐享其成，要靠自己的劳动去创建美妙的生活。

重难点分析

重点分析

体会守株待兔的寓意，要结合插图，疏通文意。懂得不要心存侥幸，不要坐享其成，要靠自己的劳动去创建美妙的生活。

难点分析

这则寓言采纳文言文形式，学生在理解上较困难。

教学方法

1、通过情境诵读和想象，感悟这篇寓言所表达的内涵。

2、通过探讨体验主子公的心态。

教学环节

教学过程

导入

1、在走入今日的课堂之前，我们先来看一个小动画，《守株待兔》动画导入，直观引入课题。

学问讲解

（难点突破）

2、授新。

1）成语守株待兔的来历：守株待兔是一个成语，据《韩非子五蠹》记载：战国时宋国有一个农夫，望见一只兔子撞在树根上死了，便放下锄头在树根旁等待，希望再得到撞死的兔子。

2）梳理字词

下面跟老师来读：看管、一株、等待、宋朝、耕田、触碰、颈部、说明、其他。不娴熟的同学再暂停视频自己练一练。

耕字念gēng，它是左右结构，留意左面是三横，最终一笔捺变成点，右边是井，组词耕耘，耕耘的意思是：犁地除草。泛指农耕之事；还比方辛勤劳动。

由于这是一篇小古文，所以有些字词的意思跟现在的不太一样，老师把难理解的字词意思整理了一下，便利我们理解课文。

株：露在地面上的断树根。

走：跑，逃跑。

耒（lěi）：古代的一种农具，形态像木叉。

冀：希望。

因：于是，就。

释：放下。

这些你都记住了吗？没记住的可以找张纸抄写下来，一会不会的时候再看一看。

3）

学习课文

老师范读，读古文的时候要留意每句话的停顿，你能依据老师的停顿再读一读吗？

学生跟读，读通顺之后，我们来试着理解文章的意思，你能依据之前的说明翻译古文吗？试一试！

释义：宋人有耕者。田中有株。本句中的耕者是指耕种的人，也就是农夫这句话的意思是：宋国有个农夫，他的田地中有一个树桩。接下来会发生什么？让我们接着看。

兔走触株，折颈而死。你能试着翻译一下吗？大意是：兔子奔跑着撞上了树桩，扭断颈项死掉了。发生了这么好的事情，农夫确定特别兴奋。

因释其耒而守株。冀复得兔。这句