16.《夏天里的成长》第一课时教学设计.docx

16.《夏天里的成长》第一课时教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容

《夏天里的成长》第一课时教学设计，选自人教版小学语文四年级下册第六单元。本节课主要内容包括：

1.课文朗读与理解：学习生字词，理解课文内容，感受夏天里大自然的成长变化。

2.词语学习：学习课文中的形容词、动词，如“绿油油、热辣辣、茁壮、竞相”等，提高词汇量。

3.句子分析：分析课文中的比喻句、拟人句，如“夏天是个热情洋溢的季节”、“大地母亲敞开胸怀，孕育万物”等，体会作者的表达手法。

4.写作训练：学习作者观察大自然的方法，尝试仿写一段描述夏天成长的文字。

5.情感教育：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的语文素养，提升其审美情趣、思维品质和文化理解能力。通过学习《夏天里的成长》，使学生能够：

1.审美情趣：感受夏天大自然的生机与活力，提高对自然美的感知和欣赏能力。

2.思维品质：通过分析课文中的比喻句、拟人句，发展学生的形象思维和创造性思维，提高问题分析和解决问题的能力。

3.文化理解：了解夏天在中华民族传统文化中的意义，体会作者对生命的尊重和热爱，增强文化自信。

4.语言表达能力：学习并运用丰富的词汇和表达手法，提高学生的书面表达和口语表达能力，激发写作兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：通过之前的学习，学生已经具备了基本的识字、阅读和理解能力，掌握了课文朗读、生字词学习和句子分析等基本方法。对于季节变化的自然现象，学生在生活中也有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生正处于好奇心旺盛的阶段，对大自然的变化充满兴趣。他们在观察、表达和想象方面具有一定的能力。此外，学生在小组合作、讨论和分享中表现出较活跃的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在以下方面遇到困难：一是对课文中一些形容词、动词的准确理解和使用；二是分析课文中的比喻句、拟人句，理解作者的表达手法；三是将所学知识运用到实际写作中，如何运用丰富的词汇和表达手法进行创作。

针对这些困难和挑战，教师应采取相应的教学策略，引导学生逐步克服困难，提高他们的语文素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生提前准备好人教版小学语文四年级下册第六单元《夏天里的成长》课文及相关练习册。

2.辅助材料：准备与夏天大自然成长相关的图片、视频等多媒体资源，用于课文导入和情境创设，帮助学生直观感受夏天的变化。

3.教学器材：无需特殊实验器材，但需确保教室内的多媒体设备正常运行，以便展示辅助教学材料。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习和交流分享。同时，提前布置好黑板或白板，用于板书关键词汇和知识点。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示夏天大自然的图片和播放相关视频，引导学生观察和讨论夏天里的变化，激发学生对本课主题的兴趣。

-提问：“同学们，你们眼中的夏天是什么样子的？夏天的成长有哪些特点？”

2.新课讲授（15分钟）

-课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意语气和情感的把握，让学生初步感受课文的意境。

-生字词学习：讲解课文中出现的生字词，让学生在语境中理解和记忆，如“绿油油、热辣辣、茁壮、竞相”等。

-句子分析：挑选课文中的比喻句、拟人句进行分析，如“夏天是个热情洋溢的季节”、“大地母亲敞开胸怀，孕育万物”，引导学生理解作者的表达手法。

3.实践活动（10分钟）

-词语运用：教师给出几个描述夏天成长的场景，让学生运用课文中学到的形容词、动词进行填空。

-句子仿写：学生尝试仿写一段描述夏天成长的文字，鼓励运用比喻、拟人等修辞手法。

-课堂展示：学生将自己的作品展示给全班同学，大家共同欣赏和评价。

4.学生小组讨论（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：

1.你认为夏天里的成长最显著的特点是什么？

2.在你的生活中，有哪些事物或现象让你感受到夏天的成长？

3.你最喜欢课文中的哪个句子？为什么？

-各小组派代表回答问题，分享讨论成果。

5.总结回顾（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调夏天成长的特点和作者的表达手法。

-学生分享自己在课堂上的收获，提出对本节课内容的疑问，教师进行解答。

-布置课后作业：让学生运用本节课学到的知识，写一篇关于夏天成长的作文。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐阅读《夏日的夜晚》、《夏天的雨》等描绘夏天自然景观的文章，帮助学生更全面地了解夏天的特点。

-选择一些关于夏天成长的诗歌，如《夏夜》、《夏日田园杂兴》等，让学生在课后进行欣赏和朗诵，提高文学素养。

2.鼓励