Module 1 Using my five senses Unit 3 Look at the shadow 表格式教案设计.docxVIP

4BModule1Usingmyfivesenses

Unit3Lookattheshadow!

第一部分：单元规划

（一）教材分析

项目

内容

话题

□人与社会?人与自然□人与自我

（单元话题Lookattheshadow)

功能

?交往□感情□态度（单元功能介绍)

育人价值

乐于观察生活中的事物，感知事物规律。

教材板块定位

核心

板块

Lookandlearn

核心词汇:

hill,lawn,path,bench

Lookandsay

核心句型:

It…(does)

Learnthesounds

-ee(bee),-ea(tea)

-eer(deer),-ear(tear)

次核心板块

Sayandact

介绍影子的语篇

Readastory

小狗与影子的故事

辅助

板块

Listenandenjoy

歌曲：Theshadow’ssong

Makeandsay

制作并介绍树的影子

（二）学情分析

内容

知识要点

教材栏目

学生基础

活动选择

语音

-ee(bee),-ea(tea)

-eer(deer)

-ear(tear)

Learnthesounds

熟知□

略知?

新知□

倾听、模仿、朗读

词汇

hill,lawn,path,bench,shadow,grow,rise,godown

Lookandsay

Lookandlearn

Sayandact

熟知□

略知□

新知?

倾听、模仿、朗读、造句，拼读，抄写

词法

Prepositions:

in,on,under,behind,infrontof

Lookandsay

Makeandsay

Sayandact

Readastory

熟知?

略知□

新知□

倾听、模仿、朗读、交流、复述

句法

Simplepresenttense:

It…(does)

Lookandsay

Sayandact

Readastory

熟知□

略知?

新知□

倾听、模仿、朗读、问答、描述

语篇

记叙文的基本信息

记叙文的基本结构

Lookandsay

Sayandact

Readastory

熟知□

略知?

新知□

倾听、朗读、阅读、问答、描述、表演、交流

二、单元整体设计

（一）主题与话题

（二）单元教学目标

知识与技能

能知晓字母组合-ee,-ea,-eer,-ear的读音规则，尝试根据发音规律正确朗读和认读含有音素/i:/和/??/的单词及儿歌。

能在语境中知晓并理解hill,lawn,path,bench,shadow,grow,rise,godown等词汇，能听、读和规范书写。同时能借助语境，知晓、理解并尝试运用这些词汇描述太阳与影子的位置关系。

能在故事中朗读、理解walkdown,hearasound,lookback,follow等词组。

能在语境中，知晓并选择适当的介词on,in,under，behind,infrontof等描述影子的位置。

能在语境中，正确运用一般现在时It...(does)的句型描述光源与影子的位置关系。

能在语境中，理解语篇内容，获取相关信息，运用本单元所学的词句围绕光源与影子的位置关系进行表达。

过程与方法

通过模仿朗读、儿歌吟唱、问答归纳等形式学习字母组合-ee,-ea,-eer,-ear的读音规则，掌握其发音规律。

通过文本视听、跟读模仿、看图说话等形式学习核心词汇。

通过语篇朗读、问答交流、看图说话等形式学习核心句型It...(does)。

通过文本朗读、阅读、信息寻找、问答交流等形式读懂语篇，尝试围绕光源与影子的位置关系进行表达。

情感、态度、价值观

了解关于光影的常识，乐于观察生活中的事物，感知事物规律。

三、单课时教学目标与过程

Unit3Lookattheshadow!(Period1)

Inthepark

【教学目标】

?知识与技能

能正确跟读含有字母组合-ee,-ea,-eer,-ear的单词。

能在公园的语境中，听懂、读懂核心词汇hill,path,lawn,bench,shadow,并能在语境中初步运用。

能在公园的语境中，运用in,on,under描述人物和事物的位置