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2020年小学调研报告4篇

摘要：近年来，农村教育远远差于城市教育是众所周知，有目共睹的。同时，

我们可以清醒的看到我国教育发展过程中出现的这样那样的问题，阻碍了教育快

速前进的脚步。农村小学教育所存在的一系列问题已经成为制约我国农村经济发

展的巨大障碍。我们应客观地认识现状，评价现状，不能在困难面前茫然而不知

所措，被困难吓倒。那么，农村小学教育现状究竟是怎样?本文以海城市牌楼镇

三角村三角小学为例，分析当前农村小学教育现状，并提出了一些解决问题的建

议，仅供有关部门参考。

关键词：教育，现状，薄弱，改善

引言：农村教育问题的成因是多样的，其中最关键的因素是师资配备不足，留

不住人才;最严峻的现状是学生学习不够积极主动。解决这一系列问题需要一个

长期的过程，在这期间可以尝试加强硬管式的传统教育方法，着重要给学生树立

起积极拼搏的意识。其根本的改善必须举全国之力而为之，且要坚持下去。

三角小学情况

(一)学校基本现状

三角小学于xx年由东沟小学，小堡小学合并在一起，学校总占地面积8000

多平米，建筑占地面积800多平米。xx年中心校为学校将木窗换为铝合金窗，

办公用品均是由中心校统一购置。学校共设有1个微机室，没有实验室和图书室，

学校操场设有篮球架和乒乓球台。xx年学校购置了电脑，共22台，3～6年级可

以上微机课，课上2人使用一台电脑。全校共6个班级，6个年级，分别为学前

班、1、3、4、5、6年级，由于xx年没有招来一年级学生，导致没有二年级。

因为现在学生人少，所以学校每两年招一次生。学生共105人(具体见表格1)，

以前学生有200多人，每个班级至少30人，但后来越来越少，到镇里去上学的

孩子越来越多。

(表格1：学生人数及男女比例)

(二)在校教师情况

学校有老师12人，2个领导，6个班主任，班主任主要教语文和数学。全校只

有一名英语老师，负责3、4、5、6年级的教学，是特意给三角小学派来的，来

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到三角小学已经有4、5年了。学校无专业音体美、思想品德、自然老师，都是

一个老师教多个科目。在缺少老师时，学校会在村里寻求高中学生作为代课老师。

老师大部分住在牌楼镇中，每天上下班有专门的车接送。教师年龄在36～50多

岁之间，最长教龄长达30年，最短教龄为xx年。工资2600～2700元∕月，过

节时没有待遇，今年只有降温补贴100元。学校会逐年评选优秀教师，但评出的

优秀教师都会被调走，老师的安排是轮流调换，调走原因有很多，有的是因为工

作需要，有的是根据个人原因。老师在同一所小学最多呆6年，很少有机会参加

外出培训。三角小学里有一位刘老师，是6年前调来的，教学认真负责，经常给

孩子家长打电话反映情况，刘老师实行一帮一原则，一好带一坏。(见图表1、2、

3)

图表1：教师学历情况

图表2：教师级别情况

图表3：教师年龄人数

(三)学校教育管理方面

每学期开一次家长会，但家长来的人数很少，其中老人占很大比例。因为老师

家住在牌楼镇上，来回不方便，平常教师不常与家长沟通。学校每学期考一次试，

试卷由镇上统一印发。每学期评选百分之三十的的三好学生，百分之十五的优秀

少先队员。每学期期末老师都会进行家访，针对对象是学困学生和贫困学生，每

次5～10个学生。学校采取硬式教育，考试之后不排榜。

(四)老师分析学生情况