人教版小学数学教案1-6年级教案：第7课时 用计算器探索规律.pdfVIP

第3单元小数除法

第7课时用计算器探索规律

【教学内容】教材P35例9。

【教学目标】

1.能利用计算器探索计算规律，能应用探索出来的规律进行小数乘

除法计算。

2.提高学生的观察、对比、分析能力。

3.让学生感受发现规律的乐趣，激发学习兴趣。

【重点难点】

重点：运用规律进行计算。

难点：发现商的规律。

【教学过程】

一、复习导入

课件出示：

师：前面我们学习过用计算器计算，今天这节课我们来学习用计算器

探索规律。（板书课题：用计算器探索规律。）

二、探究新知

课件出示P35例9。

1.探索规律。

（1）独立计算。

师：用计算器计算出各题的答案。

（2）交流汇报。

师：通过计算，你发现了什么规律？

【学情预设】预设1：商是循环小数。

预设2：循环节都是被除数的9倍。

2.应用规律。

师：不计算，用发现的规律直接写出下面几题的商。

独立完成，集体订正，说一说是如何写出来的。

3.思维拓展。

师：如果我们继续往下探索，这样的规律还适用吗？算出下面各题的

商。(可以借助计算器)

10÷11

11÷11

【学情预设】学生能发现第一个适用规律，第二个不适用。

4.跟踪训练。

完成教材P35“做一做”。

（1）用计算器计算前四题，探索规律。

（2）根据规律直接写出后面两题的结果。

三、巩固运用

1.教材“练习八”第12题。

（1）用计算器计算前三题，探索规律。

（2）根据规律直接写出后面三题的结果。

2.教材“练习八”第13题。

（1）交流规律，根据规律写得数。

（2）然后用计算器验算。

3.教材“练习八”第14题。

（1）用计算器计算。

（2）集体交流自己的发现。

四、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？

五、课后作业

1.从课后习题中选取；

2.完成练习册本课时的习题。

【板书设计】

用计算器探索规律

【教学反思】

本节课运用计算器探索规律，先让学生自己用计算器计算，然后

主动探索规律，很好激发了学生的好奇心和求知欲望,体验到生活是

数学的源泉,了解了数学的价值,增强了应用数学的意识。