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第5单元圆
第7课时扇形的认识
【教学内容】
教材第73页的内容。
【教学目标】
1.认识弧、圆心角以及它们之间的对应关系,在此基础上认识扇形,
并能准确判断圆心角和扇形;理解扇形的概念以及扇形的大小与圆心
角有关。
2.在自主学习、讨论、动手操作等活动中,理解扇形的特征。
3.在体会扇形和圆的密切联系中感受数学知识之间的内在联系。
【重点难点】
重点:认识弧、圆心角、扇形,能够准确判断扇形。
难点:扇形的大小与圆心角的关系。
【教学过程】
一、情境导入
【课件出示一组图片】
师:这些物体的名称都含有“扇”字,那什么是扇形呢?
二、探究新知
1.学生自学教材第73页的内容。
2.学生汇报自学收获。
【课件出示下图】
(1)弧的认识。
圆上A、B两点之间的部分叫做弧,读作“弧AB”。
(2)扇形的意义。
一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形叫做扇形。图中的
涂色部分就是扇形。
(3)圆心角的定义。
像∠AOB这样,顶点在圆心的角叫做圆心角。
3.探究决定扇形大小的因素。
师:在同一个圆中,扇形的大小与什么有关系呢?(让学生画图分析。)
预设:在同一个圆中,扇形的大小与这个扇形的圆心角的大小有关系。
4.认识特殊的扇形。
1
师:以半圆为弧的扇形的圆心角是多少度?以圆为弧的扇形呢?请
4
你们拿出准备好的圆片,动手折一折。
1
预设:以半圆为弧的扇形的圆心角是180°,以圆为弧的扇形的圆
4
心角是90°。
三、巩固运用
1.完成教材第74页第1~2题。
2.求下面扇形的周长与面积。
(1)指名两名学生上台板演,一人计算周长,一人计算面积,其余
学生独立完成。
(2)集体评价。
四、课堂小结
通过这节课的学习,你有什么收获?
五、课后作业
1.从课后习题中选取;
2.完成练习册本课时的习题。
【板书设计】
扇形的认识
圆上A、B两点之间的部分叫做弧,读作“弧AB”。
一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形叫做扇形。
顶点在圆心的角叫做圆心角。
在同一个圆中,扇形的大小与这个扇形的圆心角的大小有关系。
【教学反思】
本节课关于扇形的认识,主要是让学生通过自学教材内容进行
的,对于学生难以理解的部分适当地进行提示和讲解,有助于学生养
成自主学习的好习惯;在探索扇形的大小与扇形的圆心角的关系时,
让学生动手画图,亲自去发现它们之间的关系,帮助学生更好地理解
知识点,同时有助于培养学生的动手能力以及分析、归纳的能力。
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