Unit 3 Listening and Speaking Listening and Talking 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版(2019)必修第一册.docx

Unit3ListeningandSpeakingListeningandTalking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版(2019)必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3ListeningandSpeakingListeningandTalking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版(2019)必修第一册

设计思路

本节课以人教版高中英语必修第一册Unit3ListeningandSpeakingListeningandTalking为核心内容，旨在通过实际情境的听力训练和口语交流，提高学生的听力理解能力和口语表达能力。课程设计遵循以下思路：

1.结合课本内容，创设真实语境，激发学生学习兴趣；

2.通过听力练习，培养学生对关键信息的捕捉和推理判断能力；

3.以小组活动为载体，鼓励学生积极参与，提高口语交流技巧；

4.注重个体差异，给予每个学生展示自我的机会；

5.以课本话题为切入点，拓展学生知识面，提高跨文化交际意识。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：

1.语言能力：培养学生准确理解和运用英语进行听力和口语交流的能力，能够理解对话内容，提取关键信息，并在真实语境中进行有效表达。

2.文化意识：通过听力材料中的文化元素，增强学生对中外文化差异的认识，提高文化敏感性和跨文化交际能力。

3.思维品质：训练学生的逻辑思维和批判性思维，通过听力练习中的信息分析和口语交流中的观点阐述，发展学生的思维深度和广度。

4.学习能力：指导学生掌握有效的听力和口语学习策略，培养自主学习能力，为终身学习打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语法结构和词汇；

-具备一定的听力理解能力和基础口语表达能力；

-对Unit3的主题和相关词汇有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇心，对实际情境中的英语交流感兴趣；

-学生具备一定的自主学习能力，但在口语表达上可能较为保守；

-学生的学习风格多样，有的喜欢视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的喜欢动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在听力理解上，可能对语速较快、发音不清晰的材料感到困难；

-口语表达时，可能因为害羞或缺乏自信而不愿意主动参与；

-对文化背景知识的缺乏可能影响对听力材料的深入理解；

-在交流中，可能难以准确运用所学词汇和语法进行流畅表达。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设与听力材料相关的实际情境，引导学生主动参与听力活动和口语交流。

2.任务型教学法：设计具体的听力任务和口语交流任务，让学生在实践中提高语言能力。

3.合作学习法：鼓励学生分组合作，通过小组讨论和角色扮演等方式，共同完成任务，增强团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示关键词汇和句型，播放听力材料，增强学生的视听体验。

2.教学软件：利用教学软件进行听力练习和口语模拟，提供即时反馈，帮助学生自我纠正。

3.网络资源：利用网络资源，如在线视频和音频材料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场使用多媒体播放一段与Unit3主题相关的视频，如介绍不同国家的节日习俗。

-视频结束后，教师提出问题：“你们在视频中看到了哪些节日？这些节日有什么特别的风俗？”

-学生分小组讨论并分享答案，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师使用PPT展示本节课的听力材料，并介绍关键词汇和句型。

-教师播放听力材料，并引导学生关注材料中的关键信息。

-教师通过板书，解析听力材料中的难点和重点，确保学生理解和掌握。

3.听力练习（10分钟）

-学生分组进行听力练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-练习结束后，教师邀请几组学生分享他们的答案，并进行点评和总结。

4.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些与听力材料相关的口语练习任务，如角色扮演或小组讨论。

-学生在小组内完成练习任务，教师观察学生的表现，并给予反馈。

5.师生互动环节（5分钟）

-教师提出一些开放性问题，鼓励学生发表自己的观点，如：“如果你有机会去一个讲英语的国家，你最想做什么？”

-学生轮流回答问题，教师引导学生用所学词汇和句型进行表达。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-布置相关的作业，如写一篇关于自己最喜欢的节日的短文。

7.课堂反馈（5分钟）

-教师通过简单的问答或小测