人教版小学数学教案1-6年级教案：第6课时 解决问题（1）【教案】.pdfVIP

第6课时解决问题（1）◎教学笔记

▶教学内容

教科书P20例5，完成P20“做一做”。

▶教学目标

1.引导学生经历解决问题的过程，掌握解决问题的基本步骤，初步学会用减法解决含有

多余条件的求“另一个加数是多少”的简单实际问题。

2.通过读一读、想一想、圈一圈、画一画等活动，引导学生逐步熟悉画图策略，感悟数

学思想方法，积累解决问题的经验，从而培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

3.感受数学与生活的密切联系，体会探索的乐趣。

▶教学重点

初步学会用减法解决简单的实际问题。

▶教学难点

选择有效的信息解决简单的实际问题。

▶教学准备

课件、图片。

▶教学过程

一、复习旧知识，回顾经验

1.课件出示习题。口算。

(1)拿出口算卡在规定时间内完成。

(2)任指2题，让学生说一说是怎样计算的。

2.课件出示复习题。

【教学提示】

引导学

生按步骤解

决问题。

师：观察这幅图，你知道了哪些信息？要求的问题是什么？怎样解答？

【学情预设】学生已经比较熟悉解决此类问题的步骤，很容易列式解答。

师：我们在解决问题的时候，要先通过看图或文字，明确知道了哪些信息和问题，然后

进行分析、列式解答。今天这节课我们就来学习解决问题。［板书课题：解决问题(1)］

【设计意图】通过复习，根据学生已有的知识经验，明确解决问题的一般步骤，为新课

教学做铺垫。

二、创设情境，解决问题

课件出示教科书P20例5。

◎教学笔记

1.理解题意，发现问题。

师：要解决问题，首先进行第一步——你知道了什么？

板书：知道了什么？

【学情预设】学生从图中会发现：①要做16把团扇；②4个人一起做；③我已经做了9

把。问题是：还要做几把？

教师根据学生的回答进行板书。

师：根据这些数学信息，该怎样解决这个问题？

2.合作交流，解决问题。

师：知道了信息和问题，接着进行第二步——怎样解答？(板书)

(1)分析题意，选择信息。

师：读一读，想一想，在这三个条件中(教师指着上面三个条件)，哪两个条件是有联系

的？要求“还要做几把”需要知道哪两个条件？

【学情预设】要求“还要做几把”与个数有关，与人数没有关系，因此“4个人一起做”

是个多余条件。

根据学生回答把多余条件圈起来。

师：谁能将有用的条件和问题完整地读一读？

要做16把团扇，已经做了9把，还要做几把？

【设计意图】通过读一读、想一想、圈一圈，一方面引导学生从条件出发，看看哪两个

【教学提示】

条件是有联系的，另一方面，从问题入手，看需要哪两个条件，使学生认识到有些条件与条

组织学

件、条件与问题之间是有联系的，有些条件与问题之间是无关联的，从而选择出相对应的信

生讲解图意

息，排除多余信息对解决问题的干扰。

及发现的数

(2)画图表示，深化理解。