《采用合理的论证方法》教案.docxVIP

《采用合理的论证方法》教案

【学习目标】学会论证，在探究论证方法时，敢于用逻辑的工具创造性地解决语言交流中的问题。

【重点难点】明确论证的思维方向

【教学过程】

一、学习导入：同学们好，前两节课我们一起学习了如何发现潜藏的逻辑谬误和如何运用有效的推理形式，这节课我们一起来学习如何采用合理的论证方法来论证我们的观点，以便学会更好表达自己的观点，让别人更容易接受我们的观点，让我们的观点社会化。

二、教学过程：

（一）论证的概念

【学生思考】什么是论证呢？

【教师讲解】论证，就是用某些论据去支持或反驳某个观点。美国哲学家罗伯特·所罗门认为：“论证是指提出你自己的观点，给出你为什么接受它，以及别人为什么也应该接受它的理由。”

（二）论证的三要素

“一个完整的论证”有论点、论据、论证方式三个要素构成。

1.阐明论证的论点

【学生思考】对于论点应该有怎样的要求？

【教师讲解】论点必须是鲜明的，要明确地表示肯定什么、否定什么，赞成什么、反对什么，对某件事情、某种现象发表议论，必须态度明朗,观点明确，不能含含糊糊，模棱两可。

论点必须是准确的，要通俗地向读者讲清自己的观点“是什么”，要先对自己的观点进行范围上的解说、界定。

2.明确论证的思维方向

【学生思考】而要进一步论证；就要按照正确的思维方向寻找能够证明论点的论据；应该怎样进行关于“凭什么”的思考。

【教师讲解】阐述自己的理由时，我们都要按正确的思维方向去寻找论据。根据哲学中真理的融贯论、真理的符合论和真理的实用论，我们提出三个论证思维方向：

第一，某一主张与社会公认的理论系统是不是相融贯一致的。

第二，某一主张在社会实践当中，是不是符合事物运行的基本规律，代表了事物正确的发展方向。

第三，某一主张对人们的社会实践是不是有用，是不是有较好的社会效益。

3.采用合理的论证方式

【教师讲解】要运用合理的论证方式由这些论据推导出论点，从而让人们接受这个论点。论证方式是由论据到论点的推理形式。

归纳论证

【教师讲解】归纳论证是运用归纳推理的形式所进行的论证。归纳推理的前提是一些个别或特殊性判断，结论是一般性原理。

演绎论证

【教师讲解】演绎论证是运用演绎推理的形式所进行的论证。演绎推理的前提是一般性原理，结论是特殊性论断。

（3）类比论证

【教师讲解】类比论证就是运用类比推理的形式所进行的论证。

（4）间接论证

A.排除法

【学生思考】什么是排除法？

【教师讲解】排除法：又叫“选言证法”或“淘汰法”，这是一种通过否定与论题相关的其它几种判断，从而确定论题为真的论证方法。

B.反证法

【学生思考】什么是排除法？

【教师讲解】反证法，就是先假设与自己论点相矛盾的观点成立，然后推出明显的错误或矛盾，从而间接地证明自己的论点是正确的。

C.归谬法

【学生思考】什么是归谬法？

【教师讲解】归谬法是从某一观点推出明显的错误或荒谬的结果，从而证明这一观点本身的错误，常用于驳论。

三、反馈与评价：

【学生思考】请同学们分析《拿来主义》中有一段论述，请回答其运用了什么论证方式？

四、课后作业：

【学生思考】请同学们分析《邹忌讽齐王纳谏》，说明邹忌运用了那种论证方式，并简要写出其论证思维过程。

五、小结：

同学们这节课我们讲了什么是论证，论证的三要素，如何阐明论证的论点，如何明确论证的思维方向，并简要介绍了归纳论证、演绎论证、类比论证和间接论证这四种论证方式。希望同学们学会论证，准确表达自我，让我们的观点社会化。希望我们短暂的逻辑之旅，能够帮助大家感受逻辑的魅力，彰显论证的力量。这节课我们就上到这里，同学们再见。

六、板书设计：

采用合理的论证方法

论证的概念

阐明论证的论点

论证的三要素{明确论证的思维方向

采用合理的论证方式

归纳论证

论证方式{演绎论证

类比论证

间接论证

检测卷

一、现代文阅读(35分)

(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题,19分)

阅读下面的文字,完成1~5题。

材料一“五四”作家的宗教就是青春、欢乐与光明三位一体的“青春教”,他们将欢乐、光明融合在青春之中,开辟出一条以欢乐、光明、青春心态为宗旨的审美战线来反对封建文学的自虐、黑暗、老年心态。

“五四”新文化运动的倡导者们是以青年为突破口来建设“五四”青春型文化的。1915年陈独秀创办《青年杂志》(后改名为《新青年》),在发刊词《敬告青年》中力赞青年,将“改造青年之思想,辅导青年之修养”作为杂志的天职;1916年李大钊在《新青年》上发表《青春》一文,认为中国以前之历史为白首之历史,而中国以后之历史应为“青春之历史,活青年之历史”。“五四”新文化运动从本质上讲就是一场青年文化运动,它标志着中国传统的长老型文化的终结和中国现代青春型文化的诞生。在这一背景中,“五四”