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某中学三年发展研究规划培训课程

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某中学三年发展研究规划培训课程

城阳第十中学三年进展规划（征求意见稿）

（2011年9月至2014年9月）

《城阳第十中学2011～2014年学校三年进展规划》是以科学进展观为指导，全面贯彻落实《国家中长期教育改革和进展纲要（2010-2020）》、《青岛市教育中长期改革和进展规划刚要》、《城阳区教育中长期改革和进展规划》，深化实施素养教育，依据《青岛市2011～2014学年度中学校办学水平进展性督导评估方案》的要求，在调查讨论和充分听取全校师生意见建议的基础上制定的。本规划着重阐述了学校在今后三年的进展目标、方向和工作构想，作为学校将来进展过程中老师、同学共同的行动指南，引导学校自主和谐进展。本规划分三个部分：

第一部分：形势分析和进展基础、办学理念和目标定位

其次部分：简略规划及实施步骤

第三部分：规划实施的保障体系建设

第一部分：形势分析、办学理念和目标定位

一、形势分析和进展基础

（一）外部背景分析

学校位于城阳区正阳路东端，地处惜福镇街道驻地中心，是街道唯一一所学校学校。惜福镇街道经济的飞速进展与老百姓渴望优质教育的需求，对人才的培育提出了更高的要求，也为教育的进展供应了新的进展机遇。这既是学校实现跨越式进展的机遇期，也是学校着眼于长远，致力于腾飞的关键期。学校要实现办人民满意教育的目标，就要依据《青岛市教育中长期改革和进展规划刚要》的要求，连续深化教育教学改革，不断推动教育创新，全面实施素养教育，形成有利于同学德、智、体、美、劳诸方面全面进展的人才培育模式，培育具有创新精神和实践能力的优秀人才，为城阳区进展再立新功。

（二）内部背景分析

学校于2006年8月启用，由原城阳十中与城阳十九中合并而成。学校占地110亩，总建筑面积18116平方米，其中办公楼5031平方米，教学楼4755平方米，体育馆1150平方米、师生餐厅1150平方米，综合实验楼6100平方米，学校建有高标准的塑胶运动场，现代化的图书馆、阅览室，微机室、语音室、音乐、美术、书法教室、理化生等实验室全部符合省级规范化学校标准，教室全部实现多媒体教学。学校现有35个教学班，1553名在校生，专任老师137名。

学校确立了“创办一流学校，造就一流老师，培育一流同学”的办学目标，坚持“以人为本，面对全体，全面进展”的办学理念，以“依法治校，以德立校，科研兴校，质量强校”为办学策略，以“砺志、尚礼、勤学、健体”为校训，培育“勤奋、严谨、求实、创新”的校风，为老师制造性地工作和同学的自主和谐进展供应了宽松的进展空间，营造了自主、和谐的工作氛围，为学校的可持续进展供应了有利保障。

学校在编在岗教职工137人：讨论生学历1人，占老师总数的1%；本科学历114人，占83%；专科学历22人，占16%，中学高级老师16人，占11%，中学一级老师47人，占34%，初级老师52人，占38%，技术员8人，占6%，见习期老师4人，占3%。25岁以下13人，26——30岁33人，31——35岁26人，36——40岁22人，41——45岁10人，46——50岁12人，51——55岁10人，56——60岁1人。市优秀老师2人，市优秀班主任1人，市优秀专业人才2人，区优秀班主任3人，区优秀老师3人，区教学能手12人，区学科带头人2人。学校老师能以良好的师德和健康的人格，在同学的思想道德中发挥示范和引领作用，形成“乐于奉献、求真创新、为人师表、教书育人”的良好风尚。长期课改的磨练使老师具有较强的课改意识和探究能力。老师科研意识较强，有较高教育科研的团队合作能力，老师教育教学视野较宽阔，为学校的可持续进展打下了坚实的基础。

近几年来，在先进的办学理念的引领下，学校不断创新教育教学方法，教育教学质量连年提升，学校声誉不断提高，社会影响不断扩大，学校可持续进展态势喜人。突出的办学效益为学校今后的进展壮大奠定了坚实的基础，坚决了十中人连续阔步前进的信心。

3、存在的问题及不足

（1）德育为首，育人为本落实不到位。德育内容没有依据同学身心进展形成系列化；德育活动针对性不强，实效性不够；同学参加社会实践的次数与效果均不足；同学综合素养评价方法不够完善；同学自主、自律、自我评价的意识不强，养成教育有待进一步加强；心理辅导开展次数较少，效果不明显。

（2）老师年龄结构、学历结构不尽合理，“名师”较少。老师中35岁以下青年老师占53%，40——50岁占16%，年龄结构没有形成梯队。高学历老师讨论生仅有1人，占1%，专业不对的占16%，“名师”过少，学校尚无青岛市教学能手、青岛市学科带头人，部分老师存在职业倦怠现象，老师专业化进展内存动力不足。

（3）地方开设课堂教学形式单一。学校课程仅有三门，不够丰富多彩；以小