花城版 一年级上册 音乐 第6课 歌曲《在农场里》 教案.docx

花城版一年级上册音乐第6课歌曲《在农场里》教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《在农场里》歌曲学习

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：第6课

4.教学时数：45分钟或1课时

在本节课中，我们将学习花城版音乐一年级上册第6课的歌曲《在农场里》。通过学习这首歌曲，让学生了解并体验农场的乐趣，培养他们对音乐的兴趣和节奏感。课程将结合课本内容，引导学生学习歌曲旋律，认识农场动物，并学会用简单的动作表现歌曲中的动物形象。实用性方面，课程将注重学生的参与和互动，确保教学内容与一年级学生的知识深度相符合。

核心素养目标分析

本节课围绕歌曲《在农场里》展开，旨在培养学生以下核心素养：首先，通过学习歌曲，提高学生的音乐审美能力，使他们能够感受和欣赏音乐中的美。其次，通过模仿农场动物的声音和动作，锻炼学生的模仿能力和创造力，激发他们的想象力和表现力。再次，通过集体合唱和合作活动，增强学生的团队协作能力，培养集体荣誉感。最后，结合课本内容，引导学生关注生活，了解自然，培养他们的生活情趣和环保意识，使学生在轻松愉快的氛围中全面发展音乐素养。

学情分析

一年级上册的学生正处于音乐学习的起步阶段，他们对音乐的感知和表现能力有限，但在好奇心和模仿能力方面表现强烈。在知识层面，学生已经具备基本的音高和节奏概念，但需要进一步练习和巩固。能力上，学生们的协调性和节奏感正在发展，部分学生能够跟随音乐做出简单的动作，但仍有不少学生在音准和节奏上存在困难。

在素质方面，学生们普遍具有活泼好动的特点，喜欢参与集体活动，这有利于歌曲《在农场里》的学习。他们的行为习惯正在逐步养成，对于规则和秩序的理解也在提高，这将有助于课堂管理及学习活动的顺利进行。

考虑到学生们的年龄特点和认知水平，他们在学习本节课时可能会对动物声音和动作模仿表现出浓厚兴趣，但对歌曲中较为复杂的节奏和旋律部分可能需要更多的引导和重复练习。因此，教学中应注重激发学生的学习兴趣，采用直观、互动的教学方法，以适应学生的层次，确保他们在愉快的氛围中掌握课程内容，提高音乐素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有花城版一年级上册音乐课本，以便跟随课堂进度学习和练习。

2.辅助材料：准备与《在农场里》歌曲相关的动物卡片、农场场景图等，用于视觉辅助和激发学生兴趣。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：将教室布置成易于学生互动的形式，如设置一个模仿农场动物的表演区域，以及便于学生集体合唱的空间，确保教室环境有助于学生积极参与和体验音乐活动。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-开场与学生问候，通过询问“同学们去过农场吗？在农场里都见过哪些动物？”等问题，激发学生对农场主题的兴趣。

-引导学生回忆之前学过的歌曲，如《小星星》，通过简短的回顾，自然过渡到新课《在农场里》的学习。

2.新课讲授（10分钟）

-第一条：介绍歌曲背景，让学生了解歌曲所描绘的农场场景，引导学生关注歌词中出现的动物。

-第二条：教授歌曲的基本旋律和节奏，通过示范唱和集体唱的方式，让学生掌握歌曲的基本框架。

-第三条：重点讲解歌曲中出现的特殊节奏和音符，如附点节奏和音程跳跃，确保学生能够准确演唱。

3.实践活动（15分钟）

-第一条：学生跟随教师一起做农场动物的动作，如模仿小鸡点头、小鸭摆尾，通过身体动作感受音乐的节奏。

-第二条：分组进行歌唱练习，每组选择一种动物，用动作和声音模仿该动物，增强学生对歌曲的理解和表现力。

-第三条：集体表演，学生按组上台展示，其他学生作为观众，共同参与评价，提高学生的自信心和团队协作能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

-第一方面：讨论歌曲中每种动物的特点和对应的动作，举例回答如“小猫是怎么叫的？它的动作是怎样的？”

-第二方面：探讨如何通过动作和表情来更好地表现歌曲的情感，举例回答如“我们怎样做动作才能让歌曲听起来更有趣？”

-第三方面：分享学习歌曲的感受，讨论在唱歌过程中遇到的困难和解决方法。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课学习的歌曲《在农场里》，强调学生掌握的节奏和旋律要点，总结学生在实践活动中的表现。

-鼓励学生课后练习，并提醒他们在日常生活中注意观察和体验音乐，培养音乐素养。

-最后，通过简短的小结，再次强调农场动物的主题，结束本节课的教学。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐学生阅读与农场相关的儿童故事书籍，如《小猪快跑》等，通过故事中的农场动物角色加深对歌曲《在农场里》的理解。

-引导学生观察生活中的农场动物，如家禽、家畜等，了解它们的