人教版(2019)必修一 Unit 4 Natural disasters listening and speaking 教案.docx

人教版(2019)必修一Unit4Naturaldisasterslisteningandspeaking教案

主备人

备课成员

教学内容

人教版（2019）必修一Unit4Naturaldisasterslisteningandspeaking教案

本节课主要围绕Unit4Naturaldisasters的听力与口语练习展开。教学内容包括：

1.听力部分：教材P34的听力练习，学生将通过听力材料了解自然灾害（如地震、洪水、台风等）的相关信息，提高听力理解能力。

2.口语部分：教材P34-35的口语练习，学生将讨论自然灾害的影响、预防措施及如何在灾害中保护自己，提高口语表达能力。

3.语言知识点：动词短语（如happento,dealwith,protectsb.from等），自然灾害相关词汇（如earthquake,flood,typhoon等）及句型（如Whatshouldwedoif...?）。

4.交际能力培养：通过听力与口语练习，培养学生关注自然灾害，提高自我保护意识，增强与他人交流合作的能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用自然灾害相关的词汇和句型，提高听力理解和口语表达的能力。

2.文化意识：通过学习自然灾害的相关内容，增强学生对自然灾害防范知识的了解，提高对自然环境的尊重和保护意识。

3.思维品质：鼓励学生在讨论自然灾害时，能够提出合理的预防措施和应对策略，培养批判性思维和创新思维。

4.学习能力：指导学生运用学习策略，如预测、猜词义等，在听力过程中提高理解效率，并在口语交流中有效地运用所学语言知识。

教学难点与重点

1.教学重点

-听力理解：培养学生能够准确理解听力材料中关于自然灾害的描述，例如识别听力文本中的关键信息，如自然灾害的类型、发生地点、影响范围等。

举例：在听力练习中，学生需要听懂并记录下哪个地区发生了地震，震级是多少，造成了哪些影响。

-口语表达：训练学生使用目标语言描述自然灾害，表达自己的观点和感受，以及讨论预防措施。

举例：学生需要用英语讨论如果他们所在的城市发生洪水，他们和家人会如何应对。

2.教学难点

-词汇掌握：学生对自然灾害相关的专业词汇可能不够熟悉，如“landslide”（山体滑坡）、“tsunami”（海啸）等。

举例：在听力材料中，学生可能不熟悉“tsunami”这个词，需要教师通过图片或解释来帮助学生理解。

-句型运用：学生在口语表达时可能不会正确使用条件句型来讨论假设情况，如“Whatwouldyoudoif...?”。

举例：在角色扮演活动中，学生可能不知道如何用英语表达“如果发生了地震，我会躲到坚固的桌子下面”。

-听力策略：学生在听力过程中可能缺乏有效的策略，如预测、猜词义等，导致对听力材料理解不深。

举例：在听力练习前，学生可能没有预测听力内容的能力，需要教师引导他们根据题目提示进行预测。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版（2019）必修一教材，并提前预习了Unit4Naturaldisasters相关内容。

2.辅助材料：准备与自然灾害相关的图片和视频，如地震、洪水、台风的实况录像，以及相关的预防措施图片。

3.教学工具：准备好电脑、投影仪和音响设备，用于播放视频和音频材料。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备白板和记号笔，以便于学生进行口语练习和讨论。

教学过程

1.导入新课

-我会通过展示一些自然灾害的图片或视频来吸引学生的注意力，并提出问题：“你们知道这些灾害分别是什么吗？它们会给我们的生活带来哪些影响？”

-学生们观察图片或视频，并尝试回答问题。

2.预习检测

-我会检查学生对Unit4Naturaldisasters的预习情况，询问他们对于本单元话题的了解程度。

-学生们分享他们对自然灾害的已有知识和预习中发现的问题。

3.听力训练

-我会播放教材P34的听力材料，并要求学生关注灾害的类型、地点、影响等信息。

-学生们听后，我会提问以检查他们的理解程度，例如：“Whatkindofdisasterhappenedinthelisteningpassage?”

-学生们回答问题，展示他们的听力理解能力。

4.听力细节讨论

-我会让学生在小组内讨论听力材料中的细节信息，如灾害发生的原因、人们的应对措施等。

-学生们积极参与讨论，并在小组内分享各自的观点。

5.口语表达准备

-我会介绍本节课的口语任务，例如讨论自然灾害