Module2 Unit 6 PE lessons Period1（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册.docx

Module2Unit6PElessonsPeriod1（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册

授课内容

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授课时间

教材分析

“Module2Unit6PElessonsPeriod1（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册”本节课主要围绕学校体育课程中的体育活动进行展开。教材通过生动有趣的对话和图片，引导学生学习与体育课程相关的词汇和句型，如球类运动、田径运动等，以及如何描述和询问运动项目。本节课旨在培养学生的英语听说能力，并激发他们对体育运动的兴趣。

核心素养目标

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿与体育课程相关的词汇和句型，能够用英语简单描述自己喜爱的运动项目，并能就体育活动进行基本的交流。

2.文化意识：学生能够了解和尊重不同文化背景下体育活动的多样性，通过英语学习了解国际体育赛事和运动精神。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析和归纳，从教材内容中提炼出体育活动的关键信息，发展逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：学生能够自主学习和合作学习，通过课堂互动和实践活动，提高自我监控和调整学习策略的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-词汇学习：掌握与体育课程相关的词汇，如“soccer,basketball,run,jump”等，并能够在句子中正确使用。

-句型应用：学习并运用“Doyoulike...?”,“Ilike...”,“Letsplay...”等句型进行体育活动的交流。

-听力理解：能够听懂课堂上的英语指令，如“Standup”,“Sitdown”,“Runtothedoor”等，并做出相应的动作。

举例：在课堂上，教师将利用实物、图片和动作演示来引入新词汇，如使用足球和篮球的模型来介绍“soccer”和“basketball”两个单词，并通过提问“Doyoulikesoccer?”来让学生练习句型。

2.教学难点

-词汇发音：学生可能会对某些运动项目英文名称的发音感到困难，如“volleyball”和“badminton”。

-句型运用：学生在实际交流中可能不知道如何正确运用所学句型，特别是在询问对方喜好的运动项目时。

-语法理解：学生可能会混淆动词的使用，如“play”和“do”，在描述体育活动时使用不当。

举例：为了帮助学生突破发音难点，教师可以采用音标教学和跟读练习，让学生反复练习难发音词汇。在句型运用方面，教师可以设计角色扮演活动，让学生在模拟的体育场景中实际运用所学句型。对于语法理解的难点，教师可以通过对比分析的方法，让学生明白“play”后跟运动项目，“do”后跟活动名称的区别。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、互动式白板软件

-课程平台：学校内网教学平台

-信息化资源：英语学习软件、在线英语听力练习材料

-教学手段：实物模型、体育器材、图片卡片、动作示范

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对体育课程相关词汇和句型的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道足球、篮球等运动用英语怎么说吗？你们喜欢哪些运动？”

-展示一些体育运动的图片，让学生初步感受体育运动的魅力。

-简短介绍本节课将要学习的内容，包括运动词汇和交流句型，为接下来的学习打下基础。

2.体育运动词汇和句型讲解（10分钟）

目标：让学生了解与体育运动相关的词汇和句型。

过程：

-讲解本节课要学习的运动词汇，如“soccer,basketball,volleyball,run,jump”等。

-介绍交流句型“Doyoulike...?”,“Ilike...”,“Letsplay...”等，并解释它们在体育活动中的应用。

-使用图表或示意图帮助学生理解词汇和句型的用法。

3.体育运动案例分析（20分钟）

目标：通过具体体育运动案例，让学生深入了解运动词汇和句型的实际应用。

过程：

-选择几个典型的体育运动场景，如足球比赛、篮球比赛等，进行案例分析。

-详细介绍每个场景中可能使用的词汇和句型，让学生全面了解体育活动的多样性。

-引导学生思考这些词汇和句型在真实交流场景中的运用，并模拟对话。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和语言运用能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个体育运动项目进行讨论。

-小组内讨论该项目相关的运动词汇和句型，以及如何在对话中使用这些词汇和句型。

-每组准备一个简短的对话或场景模拟，准备向全班展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼