《红楼梦》（中）深入探究，全面感悟-高一语文统编版必修下册课件.pptx

今天，我们来完成第七单元的第二个学习任务：深入探究，全面感悟。

同学们，“金陵十二钗”是曹雪芹笔下性格鲜明的人物，她们都是薄命司中记录的女子，各具特色，各有才情，拥有各不相同的人生，已经成为世界文学史上一道靓丽的风景线，具有永恒的艺术魅力。在阅读《红楼梦》时，要注意全面地了解人物，体会人物性格的多样性和复杂性，真正理解曹雪芹塑造这些人物的用心与苦心。;统编版必修下册

学习任务二;开展《红楼梦》的阅读学情调查，并选择学生感兴趣的人物进行深入研读，理解丰富多彩的红楼人物，提升形象思维品质，培养分析、解读小说的能力。;学习活动一;学习活动二;涉及李纨的章回;那段文字除了未提结局外已可作为她的一篇小传：“这李氏亦系金陵名宦之女，父名李守中，曾为国子监祭酒，族中男女无有不诵诗读书者。至李守中继承以来，便说‘女子无才便有德’，故生了李氏时便不十分令其读书……”;第四十九回“琉璃世界白雪红梅，脂粉香娃割腥啖膻”;李纨是《红楼梦》中出场不多的人物，也是具有典型意义的人物。李纨作为荣国府的大嫂子，是一个恪守封建礼法、与世无争的寡妇，从来安分顺时，不肯卷人矛盾斗争的旋涡。曹雪芹笔下的李纨是一个有血有肉、感情丰富却被封建礼教压抑的悲剧性人物。课堂上我们梳理与李纨相关的内容，总结人物特点，是想让同学们学习一种把握人物丰富性与复杂性的方法，就是尊重原著，把人物在不同章回中体现出来的特点叠加起来，去理解人物在整部作品中的特点，而不是断章取义，只是依据自己喜欢的部分内容，就对人物妄下结论。今天选择一个出场不多的李纨来解读，是希望同学们能明了在整本书中理解人物的阅读方法，并利用这种方法去理解人物特点，以及把它运用到对其他人物的解读中。;学习活动三;下面以探春、香菱为例来具体说明。比起李纨来，关于这两个人物的内容就丰富多了，我们可以运用前面所学的方法，全面理解她们。;判词;《红楼梦》中重点刻画探春的章节;第五十六回“敏探春兴利除宿弊，时宝钗小惠全大体”;体现了探春理想抱负的章节;探春是贾府四位小姐中曹雪芹最用力刻画的形象，在她身上，曹雪芹注入了自己的某些理念，从而使探春成为《红楼梦》众多艺术形象中塑造得最成功的形象之一。;香菱是曹雪芹寄予了深切同情的女子，是在小说中出场最早的薄命女，她一生坎受尽了侮辱和压迫。对香菱性格的理解要抓住以下几点：;才华;香菱美丽温和、命运坎坷、才华出众、单纯率真，但终究逃不过命运的捉弄，沦为社会的牺牲品。香菱代表了当时同样受礼教约束的一部分女性，表达了作者曹雪芹对官僚和饯权思想的痛斥，以及对黑暗社会守旧礼教的抵触。;阅读《红楼梦》，解读“十二钗”。同学们可以继续研讨感兴趣的晴雯、妙玉、元春等。;从前边的学习活动中，我们可以归纳出解读“十二钗”的方法，即由对判词的理解，到对相关章节相关内容的回顾与联系，去理解人物性格的多样性和复杂性。对于在课堂上学到的阅读方法，同学们要在阅读《红楼梦》整本书时注意随时运用。阅读《红楼梦》不要求快，要在阅读中经常作前后比对，不断完善对人物的理解，深入思考作者的创作意图。;微写作：《红楼梦》中，曹雪芹将人物对应花名，赋予人物以个性化的特征。请你任选一人，联系其言其行、举手投足或生活起居等特点，写一段人物评论。

要求：要体现该人物与其对应的花名的相似之处；不少于150字；课后完成，并在班级“语文学习平台”上展示交流。;作业示例-微写作