12《热气球上升的秘密》 教学设计 -青岛版(五四制)科学三年级下册.docx

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12《热气球上升的秘密》教学设计-青岛版(五四制)科学三年级下册

授课内容

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设计思路

《热气球上升的秘密》这一课旨在引导学生探索热气球上升的原理。设计上,先从学生的生活经验出发,让他们回顾见过的热气球,激发兴趣。接着,通过实验活动,让学生亲手体验加热空气与冷空气的密度差异,直观理解热气球上升的原理。课程紧密结合课本内容,通过图文并茂的教材,解释热能对空气的影响,引导学生学习气体物理的基础知识。此外,设计小组讨论环节,让学生探讨热气球的构造与应用,培养创新思维与团队协作能力,凸显科学学科的实践性和探究性。

核心素养目标分析

本节课围绕“热气球上升的秘密”,旨在培养学生以下核心素养:科学探究能力,通过观察、实验、分析,理解热气球上升的物理原理,提升学生的实践操作与问题解决能力;创新思维,鼓励学生思考热气球的不同构造及其可能性,激发学生的想象与创造力;科学态度与责任感,通过团队合作,培养学生严谨的科学态度及对科技成果的社会责任感。此外,通过本课学习,增强学生对气体物理概念的理解,为后续学习奠定基础,促进学生科学素养的综合发展。

重点难点及解决办法

重点:理解热气球上升的物理原理,即热空气的密度小于冷空气导致浮力产生。

难点:如何通过实验活动让学生直观感受密度差异,以及如何引导学生将原理与实际应用相结合。

解决办法:针对重点,设计实验环节,使用简易的热气球模型和加热装置,让学生观察并记录热气球上升的过程,通过实际操作加深理解。针对难点,采用分组合作的方式,每组设计不同构造的热气球,鼓励学生尝试并讨论不同构造对热气球上升效果的影响,教师适时引导,帮助学生将理论知识与实际应用相结合,突破难点。此外,通过多媒体演示和问题驱动的教学方法,辅助学生形成清晰的概念框架,提高学习效果。

教学资源

-软硬件资源:热气球模型、加热装置、气球气体、温度计、多媒体教学设备。

-课程平台:学校科学实验室、教室多媒体教学系统。

-信息化资源:教学课件、科普视频、虚拟实验室模拟软件。

-教学手段:实验演示、分组合作、问题驱动、讨论交流、多媒体教学、实时反馈评价。

教学过程设计

1.导入环节(5分钟)

-创设情境:播放热气球升空的短视频,让学生感受热气球的魅力。

-提出问题:引导学生思考热气球为何能上升?激发学生的好奇心和求知欲。

2.讲授新课(15分钟)

-理论讲解:介绍热空气的密度小于冷空气,产生浮力的原理。

-实验演示:使用热气球模型和加热装置进行实验,让学生直观观察热气球上升过程。

-学生互动:邀请学生参与实验操作,观察并记录实验结果。

3.巩固练习(10分钟)

-分组讨论:学生分组讨论实验观察到的现象,分析热气球上升的原理。

-课堂提问:教师提出问题,检查学生对热气球上升原理的理解程度。

-创新拓展:鼓励学生思考如何改进热气球的构造,提高升空效果。

4.实践应用(10分钟)

-分组合作:每组学生设计并制作一个热气球,尝试不同构造和材料。

-交流展示:每组分享制作过程和成果,全班讨论不同构造的热气球上升效果。

-教师点评:针对学生的作品和讨论,给予积极的评价和建议。

5.总结反思(5分钟)

-学生总结:让学生回顾本节课所学内容,分享收获和感受。

-教师总结:强调热气球上升原理在实际生活中的应用,激发学生对科学探究的兴趣。

6.课堂小结(5分钟)

-布置作业:让学生撰写实验报告,总结热气球上升的原理和制作过程。

-课后思考:引导学生思考如何将热气球原理应用于其他领域,如航空、航天等。

教学过程中,教师需关注学生的参与程度,确保双边互动,引导学生主动探究,培养创新思维和问题解决能力。通过实验、讨论、总结等环节,使学生深刻理解热气球上升的原理,提高科学素养。

学生学习效果

1.理解并掌握热气球上升的物理原理,即热空气因密度小而产生浮力的概念。

2.通过实验操作和观察,培养实践操作能力,增强对科学探究的兴趣。

3.通过分组合作设计热气球,提高团队协作能力和创新思维能力。

4.运用所学知识,分析并解释生活中与浮力相关的现象,如船舶的浮力、气球的升空等。

5.能够撰写实验报告,总结热气球上升原理和制作过程,提升表达和总结能力。

6.感受科学探究的乐趣,培养对科学知识的好奇心和求知欲。

7.了解热气球在现实生活中的应用,如航空、气象观测等,拓展知识视野。

8.能够运用问题驱动的学习方法,主动发现并提出问题,培养问题解决能力。

9.通过课堂讨论和交流,提高沟通能力,学会倾听他人意见,尊重团队合作。

10.对科学学科产生浓厚兴趣,为后续学习奠定基础,提升科学素养。

板书设计

①热气球上升原理:

-热空气密度小于冷空气

-浮力产生:F浮=ρ空

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