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四年级下册心理健康教育教案-第2课妈妈是名保洁员长春版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
本课程选自《心理健康教育》四年级下册,以“尊重与理解”为主题,结合第2课“妈妈是名保洁员”长春版教材内容,引导学生认识到每个职业的价值和意义。通过讲述一位保洁员妈妈的故事,使学生理解尊重他人、珍惜劳动成果的重要性,培养他们关爱家人、尊重普通劳动者的情感态度,进而促进心理健康发展。课程内容与学生的实际生活紧密相连,有助于提高学生的同理心和社交能力。
核心素养目标分析
本课程立足于培养学生的社会责任感、尊重与包容的核心素养。通过深入探讨“妈妈是名保洁员”的主题,旨在提升学生以下能力:一是增强自我认知,使学生理解每个人及其家庭的多样性,培养自我认同感;二是培养同理心,引导学生体会不同职业的辛勤与价值,尊重普通劳动者,特别是身边的亲人;三是提升社会交往能力,通过讨论与分享,促进学生之间的理解与接纳,形成健康的人际关系和良好的社会适应能力。这些目标与新课改核心素养要求相契合,助力学生全面发展。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:四年级学生在前期学习中,已经接触过关于家庭、职业的基本概念,理解到每个家庭成员的角色和职责,对不同职业有一定的认知和尊重意识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:四年级学生好奇心强,对社会现象和身边人物有一定关注。他们具备一定的观察能力和表达能力,喜欢通过故事、讨论等形式学习。学生的学习风格多样,有的善于思考,有的善于合作,这为本课程的学习提供了多样化的学习途径。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在本课程学习中,学生可能对保洁员这一职业的理解存在偏差,容易产生刻板印象。此外,学生在表达对家庭、亲人的关爱和尊重时,可能缺乏深度和广度,需要引导和启发。
综上,在教学过程中,要注意针对学生的兴趣和特点进行引导,关注学生可能遇到的困难,通过多元化教学策略,帮助学生更好地理解课程内容,提升他们的心理健康素养。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都提前准备好《心理健康教育》四年级下册教材,以便课堂上随时翻阅相关内容。
2.辅助材料:准备与“妈妈是名保洁员”主题相关的多媒体资源,包括保洁员工作的图片、视频资料,用以加深学生对职业场景的理解和感知。
3.实验器材:本节课不涉及实验活动,故无需准备实验器材。
4.教室布置:将教室分为小组讨论区,每组配有一名组长,负责组织讨论和分享。同时,设置一个中央展示区,用于播放多媒体资源和学生展示成果。
教学过程
1.导入(约5分钟)
激发兴趣:通过讲述一位保洁员妈妈的故事,引发学生对主题的兴趣。提问:“同学们,你们了解保洁员这个职业吗?你们觉得保洁员的工作是怎样的?”
回顾旧知:引导学生回顾之前学过的关于家庭、职业的知识,为新课的学习做好铺垫。
2.新课呈现(约20分钟)
讲解新知:详细介绍本节课的主要知识点,包括尊重他人、理解每个职业的价值和意义、关爱家人等。
举例说明:通过展示保洁员妈妈在工作中的照片和视频,让学生具体了解保洁员工作的辛勤和不易。
互动探究:组织学生分组讨论,探讨以下问题:“为什么我们要尊重保洁员和其他劳动者?我们应该如何表达对他们的尊重和感激?”
3.巩固练习(约15分钟)
学生活动:让学生绘制一张感谢卡,表达对保洁员妈妈或其他劳动者的感谢和尊重。
教师指导:在学生动手实践过程中,教师及时给予指导和帮助,确保学生能够顺利完成活动。
整个教学过程注重激发学生的兴趣,引导学生主动参与,通过讨论、实践等方式巩固所学知识,培养学生的社会责任感和尊重他人意识。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-推荐阅读:选择一些关于不同职业的绘本或故事书,让学生在课后阅读,了解不同职业的特点和背后的故事。
-视频资料:提供一些关于不同职业工作场景的纪录片或短片,帮助学生更直观地感受到各行各业的工作状态。
-社会实践:鼓励学生参加学校组织的社区服务活动,如帮助清洁社区环境,体验劳动者的辛勤与价值。
2.拓展建议:
-家长参与:建议家长在家中与孩子一起讨论家庭成员的职业,分享工作中的趣事和挑战,增强孩子对家庭和职业的理解。
-小组研究:鼓励学生结成小组,选择一个特定的职业进行深入研究,了解该职业的工作内容、社会贡献等,并在课堂上进行分享。
-写作活动:布置学生写一篇关于“我眼中的劳动者”的作文,让学生通过写作表达对劳动者的尊重和感激。
-角色扮演:组织一次角色扮演活动,让学生模拟不同职业的工作场景,体验不同职业的工作感受,增进对职业的尊重和认识。
这些拓展资源和建议旨在帮助学生更全面地理解教材内容,将尊重劳动者的理念融入到日常生活中,培养他们的社会责任感和同理心。
教学反思与总结
在本次教学过程中,我尝试通过讲述保洁员妈妈的故事,
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