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教案
学科:语文
年级:四年级
第一单元整体教学设计
单元主题
“自然之美”
单元学习目标
1.认识本单元潮牵巢等生字,其中正确、规范、美观地书写滚稻等28个生字。借助工具书、结合语境理解山崩地裂人声鼎沸万马奔腾等词语的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文重点段落。积累优美语句。
2.反复读文,按照时间、地点转换的顺序理清文章脉络,抓关键词句感知课文的主要内容。
3.边读边想象画面,结合生活体验、抓事物特点、调动各种感官想象丰富画面,并与同学交流印象深刻的画面,从中感受自然之美,体会人与自然交融和谐的意境,激发对美好、自由生活的向往。
4.学习作者按顺序、抓特点的写作方法描绘自然之美。
单元学习重点
1.能引导学生根据语言描写想象画面,感受大自然的神奇之美。大潮的壮观,充满诗情画意的散文《走月亮》,无不充盈着快乐、幸福、温馨、甜美之情。通过阅读,感受《现代诗二首》中晚秋的美和小花牛的可爱。充满童真、童趣的《繁星》表现了作者对美好生活的向往之情。教学时注意引导学生了解景物引发的联想和不同感受。
2.教学时应通过反复有感情的朗读,使学生置身其中,感受大自然的神奇。学习并运用联想和想象来写景状物,抒发观赏景物时的感受。
单元学习难点
通过反复有感情的朗读,使学生置身其中,感受大自然的神奇。学习并运用联想和想象来写景状物,抒发观赏景物时的感受。
单元学情分析
四年级学生已经有了一定的自学能力,所以教师在教学过程中应该充分发挥学生的自主性,注重学习方法的指导,放手让学生做力所能及的自主学习。为加深对课文的理解,教师应该点拨、启发、激励学生,重点是把更多的时间留给学生来阅读、理解、品味、感悟。“授人以鱼,不如授人以渔”,掌握阅读方法比知道阅读答案更加重要。
单元教材分析
本单元以“自然之美”为主题,编排了《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文。《观潮》写钱塘潮这一“天下奇观”,在潮来潮去中展现了一幅幅雄起多姿的画卷;《走月亮》写“我”和阿妈在秋夜月光下散步的所见所想,展现出一幅幅乡村静谧、清幽的夜景图;现代诗《秋晚的江上》描绘了倦鸟归巢和红霞满天的美景,《花牛歌》描绘了草地里悠然自得的花牛;《繁星》描绘了作者眼中三个不同时期、不同地方的满天繁星。
本单元的语文要素是“边读边想象画面,感受自然之美”。这一语文要素能把静态的语言文字转化为形象的画面和场景,帮助读者对文本进行理解,感受文字之美和情境之美。在学习这一语文要素过程中,4篇文章各有侧重。
本单元目标是能引导学生根据语言描写想象画面,感受大自然的神奇之美。大潮的壮观,充满诗情画意的散文《走月亮》,无不充盈着快乐、幸福、温馨、甜美之情。通过阅读,感受《现代诗二首》中晚秋的美和小花牛的可爱。充满童真、童趣的《繁星》表现了作者对美好生活的向往之情。教学时应通过反复有感情的朗读,使学生置身其中,感受大自然的神奇。学习并运用联想和想象来写景状物,抒发观赏景物时的感受。
单元课时安排
内容
课时
《观潮》
《走月亮》
《现代诗二首》
《繁星》
《口语交际》
《习作》
《语文园地》
??
2课时
2课时
1课时
1课时
1课时
2课时
2课时
课题
《观潮》
第1课时
学习目标
1.认识“盐、屹”等12个生字,正确认读多音字“薄”,会写“潮、据”等15个字。理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。
2.正确朗读课文,理清文章结构。能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。
学习重点
正确朗读课文,理清文章结构。能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。
学习难点
1.调动生活经验和情感体验,培养细心观察生活细节的能力。
2.学习作者按顺序、抓特点的写作方法描绘自然之美。
学习方法
自主探究法小组合作法教师讲述法
学习准备
生字卡片多媒体课件
教学过程
个性备课
(教学过程)
一、吟诵古诗,导入新课
1.同学们,古代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道:“海阔天空浪若雷,钱塘潮水自天来。”唐代大诗人刘禹锡也曾经写道:“八月涛声吼地来,头高数丈触山回。”今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮。
2.板书课题,齐读课题(板书:观潮)
二、初读课文,自学字词
1.读后释题
课题《观潮》的“观”是什么意思?“潮”指什么地方的潮水?“观、潮”
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