人教版小学数学教案1-6年级教案:第5课时 商的近似数.pdfVIP

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第3单元小数除法

第5课时商的近似数

【教学内容】教材P32例6。

【教学目标】

1.使学生会根据需要,用“四舍五入”法保留一定的小数位数,求出

商的近似数。

2.经历自主探索交流的过程,培养学生探索数学问题的兴趣和解决实

际问题的能力。

3.体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。

【重点难点】

重点:掌握用“四舍五入”法求商的近似数的一般方法。

难点:能根据实际需求正确求出商的近似数。

【教学过程】

一、复习导入

求出下面各题中积的近似数。

(1)得数保留一位小数:2.83×0.9

(2)得数保留两位小数:1.07×0.56

学生独立完成,集体订正。

师:在实际应用中,小数除法所得的商也可以根据需要用“四舍五入”

法保留一定的小数位数,求出商的近似数。这节课我们就来学习相关

知识。

(板书课题:商的近似数)

二、探究新知

课件出示教材P32例6。

1.阅读与理解。

组织学生读题,说一说从题中获得了哪些信息。

2.分析与解答。

(1)独立列式。

【学情预设】学生能根据数量关系“总价÷数量=单价”列出算式:

19.4÷12。

(2)尝试计算。

学生自主列式计算,然后交流汇报。

师:你在计算中遇到什么问题?是如何解决的?

【学情预设】学生在计算时发现除不尽,实际计算钱数

时应该算到分,因为分是人民币的最小单位;也可以算

到角,因为现在买东西时已经不用分了。

预设1:预设2:

3.回顾与反思。

师:回顾刚才的计算过程,说一说如何求商的近似数。

先独立思考,然后小组内交流、讨论。

师生共同总结:求商的近似数时,计算到比保留的小数位数多一位,

再将最后一位“四舍五入”。

4.巩固与强化。

完成教材P32“做一做”。

独立完成,订正时让学生说一说它们的近似数分别是怎么取的。有些

题保留指定小数位数后,近似数的末尾有0,要让学生说说是如何处

理的。如第2小题1.55÷3.9,保留两位小数是0.40。

三、巩固运用

1.教材“练习八”第2题。

独立完成,集体订正。

2.教材“练习八”第3题。

(1)说一说保留一位、两位、三位小数分别要看哪一位。

(2)独立计算,集体汇报。

3.教材“练习八”第5题。

独立完成,集体订正。

4.教材“练习八”第8题。

独立完成,集体订正。

四、课堂小结

通过这节课的学习,你有什么收获?

五、课后作业

1.从课后习题中选取;

2.完成练习册本课时的习题。

【板书设计】

商的近似数

【教学反思】

本节课是在学生已经掌握小数除法的计算方法的基础上进一步

教学的。重点是掌握用“四舍五入”法求商的近似数的一般方法。在

新知探究中,先让学生自主列式计算并发现问题,然后寻找解决问题

的方法,让学生深刻体验了数学学习的过程,并获得了积极的情感体

验,最大限度促进了自身发展。

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