《声声慢》教学设计 教案教学设计.docx

《声声慢》教学设计教案教学设计

《声声慢》教学设计

教学内容：

本课教学内容选自高中语文必修教材第二册第五单元，诗歌单元。本单元的学习目标是让学生理解和欣赏古典诗词，提高文学素养。而《声声慢》是唐代著名女词人李清照的作品，词中抒发了作者对往事的回忆和对现实生活的感慨。全词语言优美，情感真挚，是李清照词作中的代表作。

教学目标：

1.通过学习《声声慢》，使学生能够理解词的背景，词人的生活经历，以及词作的艺术特色。

2.培养学生的文学鉴赏能力，提高他们的文学素养。

3.通过分析词中的情感变化，引导学生思考人生，提升他们的思想境界。

教学难点与重点：

教学难点：理解词中的意象，分析词的情感变化。

教学重点：欣赏词的艺术特色，提高文学鉴赏能力。

教具与学具准备：

教具：多媒体设备

学具：课本、笔记本、文具

教学过程：

一、引入（5分钟）

教师通过播放李清照的词作音乐，让学生在音乐中感受词的意境，引出本课的教学内容。

二、讲解（15分钟）

1.教师对李清照的生活经历进行简单介绍，帮助学生理解词的背景。

2.对词中的意象进行解析，使学生能够理解词中的画面。

3.对词中的情感变化进行分析，引导学生思考词人的情感世界。

三、讨论（10分钟）

教师引导学生对词的艺术特色进行讨论，提高他们的文学鉴赏能力。

四、练习（10分钟）

教师给出练习题，让学生对词中的意象和情感进行练习，巩固所学知识。

板书设计：

板书词牌《声声慢》

意象：梧桐细雨，黄昏燕，旧时相识，满地黄花，小阁藏春，斜阳暮雨

情感：孤独寂寞，思念往昔，悲叹现实，无奈感慨

作业设计：

答案：梧桐：指一种落叶乔木，细雨：指小雨，黄昏：指日落时分，燕：指燕子，旧时相识：指过去的熟人，满地黄花：指地上的落花，小阁：指小屋，斜阳：指斜射的阳光，暮雨：指傍晚的雨。

2.分析词中的意象，并用自己的话描述。

答案：词中的意象有梧桐细雨、黄昏燕、旧时相识、满地黄花、小阁藏春、斜阳暮雨。这些意象构成了词中的画面，展现了词人的情感世界。

课后反思及拓展延伸：

课后反思：

本课的教学内容是李清照的《声声慢》，通过学习，学生应该能够理解词的背景，词人的生活经历，以及词作的艺术特色。同时，也应该能够通过分析词中的情感变化，思考人生，提升他们的思想境界。在教学过程中，我是否能够通过讲解、讨论、练习等方式，使学生能够达到这些目标，是我需要反思的地方。

拓展延伸：

李清照是宋代著名的女词人，她的词作具有很高的艺术成就。在课后，学生可以进一步学习李清照的其他词作，如《如梦令》、《武陵春》等，从而提高他们的文学素养。同时，学生也可以尝试自己写词，通过创作，进一步理解词的艺术特色，提高他们的文学鉴赏能力。

重点和难点解析：

本节课的重点和难点在于理解词中的意象和情感变化。词中的意象是构成词作画面的重要元素，也是词人表达情感的媒介。例如，“梧桐细雨”象征着词人的孤独和寂寞，“黄昏燕”则代表着词人对往事的回忆，“满地黄花”则表达了词人对现实的无奈和感慨。这些意象需要学生通过仔细阅读和理解，才能把握词作的精髓。

词中的情感变化是词作的灵魂，也是学生理解词作的关键。词人李清照在《声声慢》中，通过细腻的笔触，描绘了自己从思念往事到感慨现实的情感转变。学生需要通过深入分析词中的情感变化，才能真正理解词人的情感世界，体会到词作的艺术魅力。

为了帮助学生理解和把握这些重点和难点，教师可以运用多媒体教具，通过图片、音乐等形式，生动地展示词中的意象，让学生在直观的感受中理解词作的意境。同时，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生通过交流和分享，深入分析词中的情感变化，提高他们的文学鉴赏能力。在教学过程中，教师还应注意引导学生进行随堂练习，通过实际的操作和练习，巩固所学知识，提高他们的文学素养。

本节课程教学技巧和窍门：

1.语言语调：在讲解词中的意象和情感变化时，教师应运用生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。在讲解词中的情感变化时，教师应尽量情感丰富，以传达词人的情感世界，帮助学生更好地理解词作。

2.时间分配：在课堂中，教师应合理分配时间，确保有足够的时间讲解词中的意象和情感变化，同时也要留出时间让学生进行讨论和练习。

3.课堂提问：教师可以通过提问的方式，引导学生思考和讨论，以提高他们的文学鉴赏能力。例如，教师可以提问学生对词中的意象的理解，以及对词人的情感变化的看法。

4.情景导入：在课堂开始时，教师可以通过播放李清照的词作音乐，让学生在音乐中感受词的意境，引出本课的教学内容。

教案反思：

在本节课中，我注重了词中的意象和情感变化的讲解，希望通过深入分析词中的情感变化，让学生真正理解词人的情感世界，体会到词作的艺术魅力。在教学过程中，我注意运用生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力，激