高中历史人教统编版（2019）选择性必修2 第14课 古代的疫病与医学成就 教案.docx

高中历史人教统编版（2019）选择性必修2第14课古代的疫病与医学成就教案

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教统编版（2019）选择性必修2第14课“古代的疫病与医学成就”。教学内容主要包括古代疫病的流行与影响，以及中医、阿拉伯医学和欧洲医学在防治疫病方面的主要成就。与学生已有知识的联系在于，学生在七年级生物课程中学习了人体免疫系统，理解疾病与免疫的关系；九年级历史课程中了解了世界古代文明，对东西方医学发展的背景有所认识。在此基础上，本节课将帮助学生深入理解古代医学成就对疫病防治的重要作用，以及这些成就对后世的影响。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史理解能力、史料实证意识以及时空观念。通过学习古代疫病与医学成就，学生将能够：1）理解疫病对社会发展的影响，提高对历史事件深层次原因的分析能力；2）掌握中医、阿拉伯医学和欧洲医学的重要成就，培养史料实证意识，学会运用历史资料进行思考；3）建立时空观念，认识到医学成就在不同历史时期、地区的传播与发展，从而加深对人类文明交流互鉴的认识。这些核心素养目标将有助于学生形成批判性思维，提高综合运用历史知识解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容包括：古代疫病的流行特点及其对人类社会的影响；中医、阿拉伯医学和欧洲医学在防治疫病方面的代表性成就。具体重点如下：

-古代疫病对社会经济、政治和文化的影响，如黑死病对欧洲社会结构的影响；

-中医的辨证施治原则，如《黄帝内经》中的防疫措施；

-阿拉伯医学在草药学和传染病学方面的贡献，如伊本·纳菲斯对血液循环的认识；

-欧洲医学在解剖学和传染病防治方面的进步，如哈维的血液循环理论和巴斯德的消毒法。

2.教学难点

本节课的难点内容主要在于：

-疫病与医学成就之间的联系，如何理解医学成就对疫病防治的实际作用；

-中医理论的现代解读，如阴阳五行的概念在现代医学中的适用性；

-阿拉伯医学在欧洲医学发展中的桥梁作用，如何理解其在文化传承中的作用；

-比较东西方医学在疫病防治上的异同，要求学生具备较高的比较分析能力。

教师需针对这些难点，采用案例分析、小组讨论、对比分析等教学方法，帮助学生深入理解医学成就的历史背景、科学原理及其在疫病防治中的具体应用，从而突破难点，掌握重点知识。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的历史案例，向学生讲解疫病与医学成就的关系，突出中医、阿拉伯医学和欧洲医学的重要观点和贡献。

2.讨论法：组织学生针对特定疫病案例进行小组讨论，比较不同医学体系的防治方法，鼓励学生发表见解，提高批判性思维能力。

3.情境模拟法：模拟古代疫病爆发的情境，让学生角色扮演医学家，探讨应对策略，增强历史情境体验和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备展示古代疫病流行的地图、医学成就的图片和相关历史资料，增强视觉效果，帮助学生直观理解教学内容。

2.教学软件应用：运用教学软件模拟古代医学实验，如中医针灸、草药配伍等，使学生在互动体验中加深对医学成就的理解。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展学习，查找相关医学史资料，提高信息搜集和处理能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一张古代疫病流行的画作，提出问题：“如果你生活在那个时代，面对疫病，你会怎么做？”

-学生思考并分享想法，教师总结并引出本节课的主题：古代的疫病与医学成就。

2.讲授新课（20分钟）

-疫病的流行与影响：讲解古代疫病的流行特点，如黑死病的传播途径和影响，强调疫病对社会的深远影响。

-中医成就：介绍《黄帝内经》、张仲景的《伤寒杂病论》等中医经典，讲解中医的辨证施治原则。

-阿拉伯医学成就：阐述阿拉伯医学在草药学和传染病学方面的贡献，如伊本·纳菲斯的血液循环理论。

-欧洲医学成就：介绍哈维的血液循环理论、巴斯德的消毒法等欧洲医学突破。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：将学生分成小组，每组选择一个医学体系，分析其在疫病防治方面的成就，并准备汇报。

-汇报展示：各小组代表进行汇报，分享学习成果。

-课堂提问：针对汇报内容，教师提问，检查学生对知识的理解和掌握。

4.互动环节（10分钟）

-角色扮演：学生模拟古代医学家，针对特定疫病案例进行讨论，提出防治策略。

-教师点评：对各组的讨论进行点评，指出优点和不足，引导学生深入思考。

-学生互评：学生互相评价，提出建议，共同提高。

5.解决问题及核心素养能力拓展（20分钟）

-案例分析：提供一个古代疫病案例，让学生结合所学知识，分析疫病发生的原因、影响及医学成就的应对措施。

-小组讨论：针对案