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四年级语文下册教学工作计划

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四年级语文下册教学工作计划

用户指南：该计划资料适用于为明确的目标或目的，在特定的时间、预算、资源条件下，依据规范完成，

并把完成时所达到的有形或无形的效果记录，形成经验或者总结，使用数据记录并为以后的方案提供参

考。可通过修改使用，也可以直接沿用本模板进行快速编辑。

四年级语文下册如何制定相应的呢?本文是四年级语文

下册的教学工作计划，欢迎阅读。

四年级语文下册教学工作计划一：

一、学生情况分析

我班有51名学生，男生27，女生24。大部分学生思

维活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强，语文

能力也较强。男生基本大胆粗犷，女生斯文细心。本学期

初，学生学习态度出现动摇，小朋友们字迹有些潦草了，

上课有些散漫了，学习好习惯有些放了„„还有几个小朋友打

上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不善于

倾听他人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，

协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念„„看

来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅

仅看小朋友们的成果，而应该从他们的做人和做事抓起，

以促进他们的全面发展。

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二、本册教材分析

本册教材是在小学四年级上册基础上编写的，共有课

文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还

和有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到

选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚

待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生

活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”

和第六单元“田园生活”还布置有综合性学习内容，使专题的

学习内容与形式更加丰富多彩教材的结构和思路是一起

的，体现整套教材的一致性。

(一)加强整合，围绕专题组织教材。根据课程规范提出

的“教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中

加强了整合性。(导语导学，整合单元内容。精读与略读课

文的联系和整合。单元学习活动的贯通和整合)

(二)布置“综合性学习”，全面落实语文课程规范提出的

目标。(综合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续布

置两次综合性学习，一个布置在“大自然的启示”专题中，要

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求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，推荐从中的发

现或得到的启发;也可以做做实验或搞搞小发明。一个布置

在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活。)

(三)加强导学功能，引导学生主动、积极地学习

(四)丰富课本内容，拓宽学习资源

每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大局部。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例

由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2

篇。精读课文后有考虑练习题，略读课文前有一段连接

语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。

根据教学的需要，在一些课文后面布置有“资料袋”或阅读链

接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。

本册要求认识200个字，会写200个字。要求认识的

字，分散布置在精读课文和略。

读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字，布置

在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，

每组课文后布置有“词语盘点”栏目，包括“读读