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第三课《美国内战》教学设计
教学目标
知识与能力：
知道内战爆发的原因、过程、意义以及林肯在美国历史上的地位等基本史实；了解《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》等重要文件。
过程与方法：
引导学生阅读《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》两个文件，认识这两部法律在内战中的作用；结合林肯的历史活动，学会评价历史人物的方法。
情感态度与价值观：
通过战争中林肯和人民群众的活动，使学生认识到人心向背是战争胜利与否的关键，同时个人作用也是不可忽视的。
教学重难点
教学重点：美国内战爆发的原因、历史意义；林肯为维护国家统一所作出的历史贡献。
教学难点：美国内战前南北两种经济方式的矛盾。
教学方法
自主探究、小组讨论等
教学工具
多媒体课件
教学过程
一、导入新课
“在我们纪念第16任总统林肯诞辰200周年之际，我能说我对这位伟人怀有特殊的感激之情，是他让我的故事成为可能，是他让美国的故事成为可能。”—奥巴马
他做了什么？以至于奥巴马说“是他让我的故事成为可能，是他让美国的故事成为可能。导入新课。
二、新课讲授
（一）展示自主探究问题，学生自主学习，解决问题。
（二）解决问题，学生展示自学成果。
探索一：美国领土扩张
结合美国国旗变化和地图，感知领土扩张
探索二：内战原因
1、读教材和“美国南方种植园”图文，引导学生分析美国内战爆发的原因。
引导学生分析：南北矛盾的表现：①关税之争；②奴隶制禁止与否问题；③废奴运动；④南北双方还在劳动力、市场、原料等方面存在着尖锐的矛盾。
归纳总结：(1)根本原因：南北两种经济制度之间的矛盾。
(2)南北矛盾焦点：黑人奴隶制的存废。
(3)导火线：1860年，林肯当选为总统，主张限制奴隶制的发展。
探索三：林肯的态度及战争初期形势
结合材料分析林肯针对矛盾的态度。结合图表分析战争初期北方失利的原因。
探索四：《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》的作用
1.读教材，引导学生分析内战初期的战争形势，理解“两部法律”出台的重要性。
归纳总结：(1)时间：1862年；(2)军事失利；(3)民众诉求。
(2)《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》深得人心，调动了农民尤其是黑人的积极性。他们踊跃参军作战，扭转了战场上的被动局面。
探索五：美国内战北方胜利的原因及战争的作用
引导学生结合提示语讨论战争胜利的原因。结合数字分析战争的作用，进而认识战争的性质。
【知识拓展】评价林肯的历史贡献
结合林肯生平及他在内战中的活动，回扣导语正确评价林肯。
【知识拓展】美国独立战争与美国内战的比较
三、课堂总结（板书）
四、课堂检测（略）
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