习作：《推荐一个好地方》教案-2024-2025学年四年级上册语文统编版.docx

习作：《推荐一个好地方》教案-2024-2025学年四年级上册语文统编版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《推荐一个好地方》，选自2024-2025学年四年级上册语文统编版教材第五单元。本节课要求学生学会如何介绍一个地方，包括描述这个地方的特点、景观、美食等方面，以及表达自己的喜爱之情。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了描写人物、动物和景物的基本方法，具备了一定的写作能力。本节课将引导学生运用这些知识，结合教材中的例文，学习如何推荐一个好地方，进一步拓宽写作思路，提高写作水平。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用能力，通过推荐一个好地方的写作练习，提高学生观察、思考、表达和创造的能力。具体包括：提升学生运用语言文字进行观察和描述的能力，使其能够准确、生动地表达所推荐地方的特点；培养学生搜集资料、整理信息的能力，以及将个人情感与景物描写相结合的创造力；同时，通过课堂讨论和评价，增强学生的文化理解和审美鉴赏能力，促进其思维品质和学习态度的全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点

①学会观察和描绘地方特色，包括自然景观、人文环境、历史背景等。

②掌握写作的基本结构，如引言、主体、结尾，以及如何合理安排内容。

2.教学难点

①如何引导学生将个人情感融入写作中，使文章更具感染力。

②指导学生运用丰富的词汇和多样的句式，避免文章单调乏味。

③帮助学生理解并运用修辞手法，如比喻、拟人等，提升文章的艺术性。

④引导学生进行有效的资料搜集和整理，确保写作内容的真实性和准确性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年四年级上册语文统编版教材，特别是第五单元相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、视频等多媒体资源，如各地风景图片、旅游宣传视频等，以增强学生对地方的直观感受。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区，以便学生进行小组合作交流，以及展示区，用于学生分享自己的习作。

教学过程

1.导入新课

同学们好，今天我们将学习一篇新的习作——《推荐一个好地方》。在这节课中，我们将一起探索如何把一个我们喜爱的地方介绍给其他人，让更多的人了解并喜欢它。请大家拿出教材，翻到第五单元的相关内容。

2.教学目标明确

在开始之前，我想请大家明确本节课的学习目标。我们希望在本节课结束时，大家能够：

①观察和描绘出一个地方的特点；

②运用恰当的结构和语言推荐这个地方；

③分享自己的习作，并接受他人的评价和建议。

3.课文主旨内容探究

（1）首先，我们来阅读教材中的例文《推荐一个好地方》。请同学们大声朗读，注意语气和情感的表达。

（2）朗读结束后，我想请大家谈谈自己对这篇文章的理解。它主要向我们推荐了哪个地方？作者是如何描述这个地方的？

（3）接下来，我们一起来分析这篇文章的结构。它包括哪些部分？每个部分的作用是什么？

（4）现在，请大家仔细观察例文中的描写，看看作者是如何运用词汇和句式来描绘这个地方的。找出你认为写得好的句子，并解释为什么。

4.实践写作

（1）现在，让我们开始自己的写作练习。请大家闭上眼睛，想象一个你曾经去过或者非常想去的地方。它可以是自然风光，也可以是城市景观，甚至是一个有特别意义的地方。

（2）接下来，请同学们在纸上写下这个地方的名称，并简单描述它的位置和特点。

（3）现在，让我们来细化我们的描写。请同学们尝试用生动的语言描述这个地方的外观、声音、气味等感官体验。你可以参考教材中的例文，但不要照搬。

（4）接下来，请同学们思考一下，这个地方为什么值得推荐？它有哪些独特的魅力？请用几句话概括出来。

（5）最后，我们需要一个结尾。请同学们总结一下自己的推荐，并表达出希望别人能够喜欢这个地方的愿望。

5.小组讨论与分享

（1）现在，请大家分成小组，相互交流自己的习作。每个人都要分享自己的写作思路和感受，同时也要认真倾听他人的作品。

（2）在小组讨论中，请同学们互相提出建议和意见，帮助对方改进写作。你可以从词汇、句式、结构等方面给出建议。

（3）每个小组选出一个代表，将小组讨论的结果分享给全班同学。其他同学要注意倾听，并在分享结束后给出自己的评价和建议。

6.教师点评与总结

（1）现在，让我们来听听每个小组的分享。请小组代表依次朗读自己的习作，并简要介绍小组讨论的成果。

（2）在每位代表分享结束后，我将给出我的评价和建议。我会重点关注写作的结构、语言和情感表达。

（3）最后，我想请大家回顾一下本节课的学习内容。我们学习了如何观察和描绘一个地方，如何运用恰当的结构和语言进行推荐，以及如何接受和给出建议。希望大家能够在今后的写作中