《学前教育学》课程教学大纲.docx

PAGE1/NUMPAGES3

《学前教育学》课程教学大纲

英文名称

PreschoolPedagogy

课程代码

PEDE1013

课程性质

专业选修课

授课对象

教育学

学分

2

学时

36

主讲教师

谢竹艳

编写日期

2016年9月

课程简介

我国的学前教育学是研究在我国社会主义初级阶段的条件下对初生至六岁前儿童进行教育的规律的科学。学前教育学的任务在于总结我国学前教育的经验，研究学前教育理论，并引进国外学前教育的理论和实践，以探讨我国学前教育的规律及今后发展趋势。通过学前教育理论研究，从而提高学前教育科学水平，指导学前教育实践，帮助托儿所、幼儿园和家庭科学地对儿童进行教育，为培养一代新人打好基础。学前教育也为国家和有关部门制订学前教育的政策、措施和进行教育改革提供理论依据。

课程性质与目的

学前教育学是高等师范院校教育科学学院学前教育专业的主要专业课程之一，学生通过学习这门学科，掌握学前教育的基本理论和基本技能，及开展学前教育科学研究的初步方法；同时，帮助学生了解托儿所、幼儿园实际，培养他们热爱儿童、热爱学前教育工作的专业思想。

学习学前教育学应以相邻学科、如生理学、心理学、教育学、社会学、生态学的基本理论及必威体育精装版科研成果为科学基础，探讨学前教育理论及学前教育领域中的新问题，同时应遵循理论联系实际的方针，既努力掌握本学科的基本理论，打下较扎实的理论基础，又注意联系托儿所、幼儿园实际，进行或参加一些调查研究和教育实践活动。在学习过程中还应注意培养各种能力，如自学能力、分析问题和解决问题的能力、独立思考能力、实践及动手能力以及书面和口头表达能力等。

教学内容与学时分配

教学内容

教时

分配

学前教育学基本理论、研究方法

2

儿童观和儿童权利

2

中外儿童观的演变和分析

2

心理学基础：儿童发展心理学主要理论

2

学前教育的价值、发展、目标

2

科学的学前教育观

2

我国学前教育观分析及评价

2

学前教育课程的理论及方案

2

学前教育课程的设计及评价

2

幼儿园的社会教育内容及设计

2

幼儿语言能力的发展及与能力的关系

2

幼儿园游戏的种类、设计原则、案例分析

2

家园合作的内容、原则和方法

2

幼儿园教师职责及行业特点、素养

2

国外学前教育的改革及启示

2

复习

2

考试

推荐教材及教学参考书

（一）教材

李生兰：《学前教育学》，华东师范大学出版社，2014年3月。

（二）参考书

高岚：《学前教育学》，广东高等教育出版社。

黄人颂：《学前教育学》，人民教育出版社。

黄人颂：《学前教育学参考资料》（上、下），人民教育出版社。

李季湄：《幼儿教育学基础》，北京师范大学出版社。

刘晓东：《儿童教育新论》，江苏教育出版社。

教育部基础教育司组织编写：《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读，江苏教育出版社。

授课形式

教学组织形式：班级授课制。

教学方法：讲授法、问答法、小组讨论法、文献查阅法。

强调学生自主学习能力，理论联系实际。

考核方式及分数构成

对学生的课程评价分为平时成绩（40%）+期末考试成绩（60%）；平时成绩包括出勤率、课堂参与、课后作业等。

教师建议

学院可安排增加参观幼儿园教学环节。

大纲编写人：谢竹艳

2016年9月