第五单元 整本书阅读《乡土中国》 《乡土中国》（教案）统编版（部编版）必修 上册.docx

第五单元整本书阅读《乡土中国》《乡土中国》（教案）统编版（部编版）必修上册

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《乡土中国》整本书的阅读理解与分析。重点讲解《乡土中国》第一至第四章，包括“乡土社会”、“文字下乡”、“再论文字下乡”和“差序格局”等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生能够将《乡土中国》中的概念和观点与统编版必修上册教材中关于社会学、人类学的基本知识相结合，加深对乡土社会特点、文化传承和差序格局等概念的理解。同时，培养学生运用批判性思维分析社会现象的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化理解与传承、思维发展与创新、语言建构与运用等核心素养。通过深入阅读《乡土中国》，学生将提升对传统文化的认识，增强文化自信；在分析乡土社会结构时，发展批判性思维和逻辑推理能力；同时，通过撰写读书笔记和讨论交流，提高语言表达和沟通能力。这些目标与统编版教材强调的学科核心素养相契合，有助于学生形成全面、深刻的理解和思考。

学习者分析

1.学生已经掌握了统编版教材中关于社会学、人类学的基础知识，对文化传承、社会结构等概念有初步了解。在语文学习中，学生已经具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2.学习兴趣方面，学生对乡土文化和社会现象有一定的兴趣，愿意探索和研究；学习能力上，学生具备基本的阅读、思考和表达能力；学习风格上，学生更倾向于通过实际案例和讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对《乡土中国》中专业术语和概念的理解可能存在障碍；在分析乡土社会时，可能难以把握整体结构和内在联系；在表达观点和进行讨论时，可能缺乏足够的论据和逻辑性。此外，由于教材内容涉及的历史背景和现实情境，学生可能需要额外的引导和启发。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解《乡土中国》中的关键概念和理论，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生就乡土社会的特点、文化传承等问题进行小组讨论，促进学生深入思考。

3.案例分析法：通过分析具体的乡土社会案例，帮助学生理解理论知识的实际应用。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示《乡土中国》的相关图片、图表和视频，增强直观性。

2.教学软件：利用教学软件进行互动问答和模拟讨论，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.网络资源：指导学生利用网络资源进行拓展阅读，增加信息的广度和深度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《乡土中国》的预习资料，包括章节摘要和关键概念，要求学生预习并标注难点。

-设计预习问题：提供几个关于“乡土社会”特征和“差序格局”的思考问题，引导学生深入阅读。

-监控预习进度：通过在线平台的预习测试，检查学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读，对《乡土中国》的基本概念和理论框架形成初步理解。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，形成初步的理解。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握课程内容，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示乡土社会的实际案例，如农村社区的互动模式，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解“差序格局”的概念，通过实例帮助学生理解其在乡土社会中的作用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同乡土社会中的差序格局表现。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分析案例。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，提出疑问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解复杂概念。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用理论知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“差序格局”的概念，掌握分析乡土社会的方法。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于《乡土中国》中其他概念的阅读和分析作业。

-提供拓展资源：提供相关学术文章和视频，帮助学生深入了解乡土社会。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，加深对课程内容的理解。

-拓展学习：学生利用拓展资