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2021秋青岛版科学六三制（2017）五年级上册《光》全单

元全套教案

1.1《认识光》精品教案教学设计

课题《认识光》单元第一单元《光》学科科学年级五年级上册

1.知识与方法：了解光的直线传播现象和光在生活中的应用，会做光的直线传播实验。

学习2.过程与方法：能利用已有的知识和经验对光的传播路线作出假设性解释，能尝试用不同的

目标方式分析和解读光的直线传播现象。

3.情感、态度与价值观：喜欢大胆想象，认识到科学是不断发展的。

重点通过实验探究光的直线传播现象。

难点通过实验探究光的直线传播现象。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课联系生活，导入新课师：联系生活，创设

我们的家乡美丽富饶，大家想不想看呀？老师给大家带情景

来了一些美丽的图片，请大家欣赏。看了这些美丽的图

片，你们有什么样的感受呢？（播放图片。）小结：光

把我们的生活打扮得如此美丽动人，我们今天就来和它

交个朋友，认识它。（板书：认识光。）

讲授新课一、提出问题，自主探究：

1.如果我们要研究光，你想研究什么问题呢？教师引导

学生阅读教材中的问题提示，明确研究的对象。

2.学生提出问题，教师归纳汇总。

3.小结：同学们真善于动脑，提出了这么多问题，这节课

我们主要研究这几个问题好吗？课件出示问题：

（1）哪里有光？

（2）哪些地方需要光？

（3）光是沿什么路线传播的？

二、假设猜想，制订方案

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1.我们首先探究“哪里有光”，有谁了解这方面的知识

呀？（引导学生展开交流活动。根据学生交流的内容，（学生分组

引导学生理解光源的概念。指导学生按照一定的方法对合作探究光

教科书中的6种光进行分析归类。）在生活中的

师：教科书用插图的形式为我们展示了自然界具有代表作用。）

意义的光源。这些光源中日光、闪电光、萤火虫光、水

母光属于自然光源；夜晚灯光、电焊光属于人造光源。

而选择萤火虫光、水母光，说明自然界中的一部分生物

也可以发光，它们是生物光源的代表。（课件演示。）

2.了解光的作用。

师：不管是哪种光源，都为我们的生活提供了方便，你

觉得生活中哪些地方需要光呢？（学生分组汇报交流，

师概括小结。）

师：从同学们的发言中可以看出在生活中、生产上、医

疗、军事等方面都需要光，光带给我们一个丰富多