2021秋青岛版科学六三制(2017)五年级上册5.20《陶瓷材料》表格式教案教.pdfVIP

2021秋青岛版科学六三制(2017)五年级上册5.20《陶瓷材料》表格式教案教--第1页

2021秋青岛版科学六三制（2017）五年级上册

5.20《陶瓷材料》精品教案教学设计

课题5.20《陶瓷材料》单元第五单元《材料的性能》学科科学年级五年级

《陶瓷材料》是青岛版科学六三学制五年级上册《材料的性能》单元的第三课时。教材分为

三个部分，第一部分，活动准备，教科书利用古诗创设情景提出问题，引发学生探索陶瓷的

教材

欲望。第二部分活动过程，第一个问题生活在哪里用到了陶瓷？让学生感受陶瓷的广泛应用，

分析

拓宽学生认识，第二个问题陶瓷材料有什么特性？目的是通过实验让学生知道陶瓷的特性。

第三部分拓展活动，引导学生亲自做泥陶将课堂探究活动延伸到课后。

1.知道陶瓷材料的特性及主要用途。

学习2.能基于所学知识，制订比较完善的探究陶瓷特性的实验方案。

目标3.在合作探究陶瓷材料的活动中，愿意沟通交流，形成集体观点或意见。

4.了解陶瓷材料在日常生活中的应用；了解人类的需求是科学技术发展的动力。

重点知道陶瓷材料的特性及主要用途。

难点能基于所学知识，制订比较完善的探究陶瓷特性的实验方案。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课课件：一组唯美的陶瓷诗，配上精美的陶瓷作品，展示中

国陶瓷的精彩与美丽。随后谈话进入新课，板书课题。

讲授新课探究活动

（一）了解陶瓷。

1.课件展示陶瓷资料。

2.学生根据课前搜集的有关陶瓷的资料进行交流。

3.出示课本中的“资料卡”。

学生交流。

师生小结：我们了解了陶瓷的发展历程，感受到了中国古

代劳动人民的伟大智慧，更加热爱我们伟大而灿烂的传

统文化，并感受到了作为中国人的民族自豪感和幸福感。

（二）了解陶瓷在生活中的应用。

1.说一说生活中哪里用到了陶瓷。

2.引导学生交流，从不同的方面去谈陶瓷在生活中的应

用。

2021秋青岛版科学六三制(2017)五年级上册5.20《陶瓷材料》表格式教案教--第1页

2021秋青岛版科学六三制(2017)五年级上册5.20《陶瓷材料》表格式教案教--第2页

（可以从建筑、工业、农业、艺术、家用餐具等方面去交

流。）

师生小结：陶瓷的用途非常广泛，从我们的衣食住行到航

天航空等都可以见到陶瓷的影子。

（三）探究陶瓷材料的特性。

1.引导学生依据已有的生活经验尝试猜想，如陶瓷比较坚

硬、易清洗、不易燃烧等。教师适当补充提示。

2.设计实验方案。

小组内讨论：

（1)想研究陶瓷的什么特点？

（2)怎样研究？

（3)需要什么器材？

3.学生实验探究、汇报与交流。

（1)提问：谁愿意分享你们小组的设计方案？其他的同

学要认真倾听。

（2)谈话：同学们设计的方案都很好。下面请同学们利用