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《初中生物分层作业设计策略》研究方案
一、课题研究的背景分析
新课程标准指出要“面向全体学生,着眼于学生全面发展和终身
发展的需要”,要“实现因材施教,促进每个学生的充分发展”。由
于去年我校招收的七年级学生基础差,学习习惯不好,自我约束能力
弱,学生个人素质参差不齐。虽然生物是一门新增科目,每一位学生
都是站在同一起跑线上,但是生物不参加中考,学生们就认为这门课
程不重要,学不学无所谓,慢慢地部分学生上课不认真听讲,课下不
能及时完成作业,有些学生为了应付老师检查,甚至不动脑筋思考,
直接拿别的同学作业来抄袭,造成教师不能第
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