学以致用 投身创新实践 展现时代新人的精神风貌 教案-2024-2025学年中职高教版（2023）哲学与人生.docx

学以致用投身创新实践展现时代新人的精神风貌教案-2024-2025学年中职高教版（2023）哲学与人生

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

学以致用投身创新实践展现时代新人的精神风貌教案-2024-2025学年中职高教版（2023）哲学与人生

教材分析

“学以致用投身创新实践展现时代新人的精神风貌教案-2024-2025学年中职高教版（2023）哲学与人生”章节聚焦于哲学在实际生活中的应用，旨在引导学生理解哲学原理与人生实践的关系，培养学生的创新精神和实践能力。本教材深入浅出地阐述了哲学基本概念，结合中职学生的实际需求，通过案例分析和实践活动，让学生在实践中感悟哲学的魅力，为成为新时代具有创新精神的人才奠定基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1）逻辑思维与批判性思维能力，通过分析哲学案例，提升学生独立思考和辩证分析的能力；2）实践创新能力，引导学生将哲学原理应用于实际生活，激发创新意识，形成解决问题的实践策略；3）文化理解与传承能力，使学生理解哲学与中华优秀传统文化的关系，增强文化自信，为成为具有国际视野的新时代人才打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了哲学的基本概念、原理及哲学与生活的基本联系，对哲学在生活中的应用有一定的了解，并能够运用简单的哲学原理分析实际问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对哲学与生活实践的结合表现出浓厚兴趣，具备一定的逻辑思维和批判性思维能力。他们在学习过程中更倾向于通过案例分析和讨论来深化理解，喜欢参与实践活动，以增强学习的趣味性和实用性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解哲学抽象概念时可能感到困难，难以将哲学原理与实际生活紧密结合，可能会在创新实践环节遇到思路局限或实践操作上的挑战。此外，对哲学与中华优秀传统文化的关联理解也可能不够深入。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的方式，通过案例研究引入哲学原理，引导学生进行深入探讨。设计小组讨论和角色扮演活动，促进学生互动，增强对哲学概念的理解。同时，采用项目导向学习，让学生在实际操作中运用哲学知识解决生活问题。教学媒体方面，利用多媒体课件展示案例，使用视频和音频材料辅助教学，以提升学习体验和效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对哲学与人生关系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道哲学是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些哲学在日常生活中的应用实例，如广告中的哲学理念、电影中的哲学思考等，让学生初步感受哲学的魅力。

-简短介绍哲学与人生的关系，为接下来的学习打下基础。

2.哲学与人生基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解哲学与人生的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解哲学的定义，包括其主要分支如伦理学、逻辑学、美学等。

-详细介绍哲学在人生中的应用，如价值观形成、决策过程、人际关系处理等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解哲学在实际生活中的作用。

3.哲学与人生案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解哲学与人生的关系和重要性。

过程：

-选择几个典型的哲学与人生关系案例进行分析，如道德困境、人生选择等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解哲学在人生决策中的重要性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用哲学原理解决生活中的实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论哲学在当代社会的发展或应用方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与哲学与人生相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现实意义、面临的挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对哲学与人生关系的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调哲学与人生的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括哲学的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调哲学在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用哲学原理。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于哲学与人生关系的短文或报告，以巩