初中语文八年级 21北冥有鱼 教学设计.docx

初中语文八年级21北冥有鱼教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《北冥有鱼》选自《庄子》中的一篇寓言，通过描绘北冥之鱼的巨大形象，寓意着人的渺小与宇宙的广大，引导学生感悟人生哲理。本节课旨在帮助学生理解寓言的深层含义，培养他们的文学素养和思辨能力。教材内容富有哲理，与八年级学生的认知水平相符，能够激发学生的学习兴趣。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了文言文的基本知识，如词语的古今异义、一词多义、词类活用等，并对《庄子》有一定的了解，能够初步理解寓言故事的结构和特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对寓言故事通常表现出浓厚的兴趣，喜欢探索故事背后的深层含义。他们具备一定的自学能力，善于通过小组讨论和合作学习来提高理解力。学生的学习风格多样，有的喜欢直观的图解，有的偏好逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解《北冥有鱼》中的一些文言文词汇和句式上遇到困难，同时，对寓言故事深层含义的理解可能需要教师的引导和启发。此外，如何将故事中的哲理应用到现实生活中，也是学生可能面临的挑战。

四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生理解寓言故事。通过案例研究和项目导向学习，让学生深入探索《北冥有鱼》的寓意。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体验不同角色在故事中的地位和作用。通过小组讨论，促进学生之间的互动，共同分析故事背后的哲理。

3.利用多媒体教学，播放与课文内容相关的视频资料，帮助学生更好地理解文言文和故事情节。同时，通过PPT展示重点词汇和句式，辅助学生学习。

五、教学过程

1.导入新课

（1）同学们，大家好！今天我们要学习一篇来自《庄子》的寓言故事——《北冥有鱼》。

（2）请大家回顾一下我们之前学过的《庄子》中的故事，比如《庖丁解牛》，它给我们留下了什么启示？

（3）好的，那么今天我们将要学习的《北冥有鱼》又会给我们带来怎样的思考呢？让我们一起来探究。

2.初读课文，感知内容

（1）请同学们先自主阅读课文，注意理解文意，把握故事梗概。

（2）阅读过程中，可以将不理解的词语或句子标注出来，待会儿我们一起讨论。

（3）阅读完成后，请简要复述故事内容。

3.分析课文，理解主旨

（1）同学们，我们刚刚了解了《北冥有鱼》的故事内容，那么请大家思考一下，这个故事想要告诉我们什么道理？

（2）请同学们在小组内讨论，分享彼此的看法。

（3）小组代表汇报讨论成果，教师点评并总结。

（4）教师引导同学们深入分析课文，解释重点词语和句子，如“北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也。”

4.探究课文，感悟人生

（1）同学们，我们刚刚分析了《北冥有鱼》的主旨，那么请大家思考一下，这个故事对我们现实生活中有什么启示？

（2）请同学们以小组为单位，结合自己的生活经历，讨论这个问题。

（3）小组代表汇报讨论成果，教师点评并总结。

5.拓展延伸，提升素养

（1）同学们，我们今天学习了《北冥有鱼》，那么请大家再思考一下，庄子在其它作品中还有哪些类似的故事？它们有什么共同点？

（2）请同学们课后收集庄子的其它寓言故事，进行阅读分享。

6.总结全文，布置作业

（1）同学们，我们今天学习了《北冥有鱼》，它让我们明白了人生的许多道理。请大家课后认真思考，将这些道理应用到实际生活中。

（2）作业：写一篇关于《北冥有鱼》的读后感，字数不限。

（3）下课！同学们，再见！

六、知识点梳理

1.文言文基础知识

-文言文的词汇特点，如一词多义、古今异义词、通假字等。

-文言文的句式结构，如判断句、被动句、倒装句等。

-文言文的修辞手法，如比喻、夸张、对偶等。

2.《北冥有鱼》课文内容

-故事梗概：北冥之鱼鲲化为鹏，欲飞往南海，途中遇到蜩与鸠的嘲笑，最终成功飞越。

-重点词语解释：鲲、鹏、蜩、鸠、图南、海运等。

-重点句子理解：“且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力”、“风之积也不厚，则其负大翼也无力”等。

3.寓言的深层含义

-故事中鲲鹏的形象象征着伟大志向和超越常人的能力。

-蜩与鸠的嘲笑代表了世俗的偏见和短视。

-鲲鹏成功飞越的寓意是鼓励人们要有远大的目标和坚定的信念。

4.课文的文化背景

-庄子的哲学思想：庄子主张顺应自然，追求精神自由。

-《庄子》的文学地位：作为道家经典之一，对后世文学和哲学产生了深远影响。

5.课文的艺术特色

-语言的精炼与含蓄：庄子运用简洁而富有哲理的语言，传达深奥的思想。

-寓言手法的运用：通过寓言故事，庄子巧妙地表达了自己的哲学观点。

6.课文与现实生活的联系

-如何理解并