03 11 短文二篇2024-2025学年八年级语文上册同步教学设计（河北专版）.docxVIP

0311短文二篇2024-2025学年八年级语文上册同步教学设计（河北专版）

主备人

备课成员

设计意图

一、设计意图

结合八年级学生的认知水平，本节课的教学设计旨在通过深入分析两篇短文，提高学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。课程将围绕短文的核心内容，引导学生理解作者的创作意图，培养他们的阅读理解能力和思维品质。同时，通过课堂讨论和写作练习，激发学生的学习兴趣，增强他们对语文学习的热情。本节课将注重知识的实际运用，帮助学生更好地掌握八年级语文课程要求，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：提升学生的语言建构与运用能力，通过分析短文的语言特色和表达技巧，增强学生准确、流畅地表达思想的能力；发展学生的思维发展与提升，通过深入探讨短文中的主题思想和情感，培养学生批判性思维和创新思维；丰富学生的文化理解和审美鉴赏，通过学习短文背后的文化背景和审美价值，提高学生的文化自信和审美情趣。此外，还将注重学生自主合作探究的学习习惯养成，鼓励学生在课堂上积极交流，合作解决问题，培养独立思考和团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了七年级阶段的语文基础知识，包括基本的文学常识、阅读理解技巧和写作能力，能够理解并分析简单的文学作品。

2.学生对文学作品的兴趣各有不同，有的对故事性强的文本更感兴趣，有的则对诗歌、散文等有更深的喜爱。他们在学习风格上也有所差异，有的喜欢独立思考，有的则偏好小组讨论。八年级的学生开始具备一定的批判性思维，愿意在课堂上表达自己的见解。

3.学生在分析文学作品时可能遇到的困难和挑战包括：对文学作品中的隐喻、象征等修辞手法理解不够深入；对作者的情感态度和创作意图把握不准确；在写作过程中，可能无法有效地组织语言表达自己的思想和感受。此外，部分学生可能在阅读理解上存在障碍，难以准确把握文章的主旨和结构。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《2024-2025学年八年级语文上册》教材，以便于课堂上的阅读与讨论。

2.辅助材料：准备与两篇短文相关的背景资料，以及作者简介，通过PPT展示，帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示PPT和辅助材料，确保教学顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，提前划分好小组讨论区域，为学生提供互动交流的空间。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开始上课时，利用投影仪展示一幅与两篇短文主题相关的图片，如自然风光或人文景观，邀请学生发表对图片的直观感受。

-提出问题：“你们认为作者在创作这样的短文时，会有怎样的情感和思考？”

-学生自由发言，教师总结并引导进入本节课的学习内容。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师简要介绍两篇短文的作者背景和创作背景，为学生理解课文打下基础。

-阅读第一篇短文，教师引导学生关注文中的关键词句，分析作者的情感表达和修辞手法。

-用时5分钟，学生默读，教师巡视指导。

-用时5分钟，教师挑选关键词句进行讲解，学生跟随思考。

-针对第二篇短文，教师提出探究性问题，如：“作者如何通过细节描写传达情感？”

-用时5分钟，学生分组讨论，教师巡回指导。

-用时5分钟，各小组汇报讨论成果，教师总结并点评。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师给出一些与课文内容相关的问题，让学生独立完成，以检验对课文的理解。

-用时5分钟，学生独立完成练习。

-用时5分钟，教师挑选部分学生的答案进行讲解和点评。

4.师生互动环节（用时5分钟）

-教师提出开放性问题，鼓励学生发表自己的见解，如：“你们认为作者想要传达什么样的信息？”

-学生自由发言，教师给予积极反馈，引导学生深入思考。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

-布置课后作业，要求学生结合本节课的学习，写一篇短文，表达自己的情感和思考。

整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论、练习等多种方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力和表达能力。同时，教师根据学生的实际情况灵活调整教学节奏，确保教学内容的有效传达。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过本节课的学习，学生能够更加深入地理解两篇短文的内容和主题，掌握了分析文学作品的方法和技巧。他们在阅读过程中能够识别出作者的情感态度和创作意图，对文学作品有了更为深刻的认识。

2.语言表达能力增强：学生在课堂讨论和写作练习中，能够运用所学知识和技巧，准确、流畅地表达自己的思想和感受。他们在写作短文时，能够模仿课文中