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4《赠刘景文》教案-2024-2025学年三年级上册语文统编版

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教学内容

《赠刘景文》教案-2024-2025学年三年级上册语文统编版

本章节教学内容为统编版三年级上册语文教材中的《赠刘景文》。课程主要包括以下内容：

1.诗歌《赠刘景文》的朗读与背诵。

2.理解诗歌的主题思想，感受诗人对友人的深厚情感。

3.分析诗歌的意境，体会诗人描绘的景象。

4.学习诗歌中的生字词，掌握字词的读音、书写和运用。

5.学会通过诗歌欣赏，培养审美情趣和文学素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：能够正确朗读并背诵诗歌，理解并运用生字词，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析诗歌的意境和情感，发展学生的形象思维和逻辑思维。

3.文化传承与理解：了解古代诗歌的基本特点，感受中华传统文化的魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养对古典诗词的审美鉴赏能力，激发创造力和想象力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的汉字识别和拼音规则。

-能够进行简单的古诗朗读和背诵。

-对诗歌的基本格式和韵律有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对古诗有较高的兴趣，喜欢通过诗歌来了解文化背景。

-在语言表达上，学生具有一定的理解力和记忆力，能够记住并复述诗歌内容。

-学生倾向于通过互动和参与活动来学习，喜欢通过讨论和分享来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对《赠刘景文》中的一些生字词可能不熟悉，需要重点学习。

-理解诗歌中的深层含义和情感表达可能存在难度，需要教师的引导和解释。

-在诗歌分析和审美欣赏方面，学生可能缺乏经验，需要通过实例和练习来培养这方面的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版三年级上册语文教材。

2.辅助材料：准备《赠刘景文》诗歌的电子版，以及诗人背景介绍和诗歌意境的图片。

3.教学工具：准备投影仪和音响设备，用于播放诗歌朗诵和相关的背景音乐。

4.教室布置：根据教学活动需要，划分小组讨论区域，并确保教室环境整洁、安静。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你们听说过赠诗吗？诗人是如何用诗来表达情感的？”等问题引导学生思考，激发学生对古诗的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾之前学过的古诗，如《静夜思》等，引导学生理解古诗的基本特点。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《赠刘景文》的作者、背景及诗歌内容，讲解诗歌的韵律、意境和情感表达。

-诗歌韵律：解释诗歌的平仄、对仗等韵律特点。

-意境分析：讲解诗歌描绘的景象，引导学生感受诗人的情感。

-情感表达：分析诗人对友人的深厚情感，以及诗歌中的寓意和象征。

-举例说明：通过具体例子，如“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”中的意象，帮助学生理解诗歌的意境和情感。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己理解的诗歌意境和情感，教师引导总结。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-朗读并背诵《赠刘景文》，注意诗歌的节奏和情感表达。

-完成关于诗歌中的生字词练习，如书写、组词等。

-画出自己理解的诗歌意境，与同学分享。

-教师指导：

-及时纠正学生在朗读、背诵和书写中的错误。

-对学生在练习中的疑问给予解答和指导。

-鼓励学生发挥想象力，创造性地表达自己对诗歌的理解。

4.总结与拓展（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调诗歌的韵律、意境和情感表达。

-拓展活动：让学生回家后，向家长介绍《赠刘景文》的背景和意境，增进亲子间的文化交流。

5.课后作业（不包含在课堂时间内）

-家庭作业：让学生复习《赠刘景文》，并尝试创作一首以“友谊”为主题的短诗，下节课分享。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.拓展诗歌：《赠刘景文》作者的其他诗作，如《江上值水如海势聊短述》、《登高》等。

2.拓展知识：唐代诗歌的发展背景，诗人的生平介绍，以及《赠刘景文》创作的历史背景。

3.拓展阅读：与友情相关的古诗词，如《送元二使安西》、《别董大》等。

4.拓展活动：组织学生参观诗歌主题的展览或博物馆，了解诗歌在历史中的地位和影响。

二、拓展建议

1.阅读更多诗作：

-让学生阅读《赠刘景文》作者杜甫的其他诗作，以加深对杜甫诗歌风格和主题的理解。

-引导学生关注诗中的情感变化，体会诗人对不同题材的把握。

2.研究诗人背景：

-建议学生通过查阅资料，了解杜甫的生平和创作背景，以及《赠刘景文》的创作背景。

-鼓励学生探讨诗人创作诗歌时的心境和社会环境。

3.探索友情主