《站在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》教学设计 2024—2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《站在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》教学设计2024—2025学年统编版高中语文必修上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以统编版高中语文必修上册中的《站在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》四首诗歌为核心，结合学生高一年级的知识水平与审美需求，旨在通过深入解读诗歌内容，培养学生对现代诗歌的鉴赏能力和审美情趣。课程设计遵循以下思路：以诗歌的情感表达为切入点，引导学生感知诗人的情感变化；通过分析诗歌的意象与修辞，提升学生的审美鉴赏能力；采用讨论、分享等互动方式，激发学生的思维活力，实现知识的内化与运用。同时，注重课程与课本的关联性，确保教学内容贴近实际，提高教学效果。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析聚焦于语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过深入解读《站在地球边上放号》等四首诗歌，培养学生运用语言文字进行交流沟通的能力，提升思维品质，发展批判性思维和创新思维。同时，引导学生感受诗歌的审美魅力，提高审美鉴赏能力，增强文化自信。在文化传承与理解方面，激发学生对中华优秀传统文化的热爱，培养民族精神，提高文化素养。

学情分析

本节课的对象为高中一年级学生，他们在知识方面已经具备了一定的文学基础，对诗歌的基本概念和修辞手法有所了解，但现代诗歌的鉴赏能力尚待提高。在能力方面，学生的阅读理解能力和批判性思维正处于发展阶段，需要通过具体的文学作品来锻炼和提升。

学生在素质方面具有一定的审美意识和创新意识，但对于诗歌中的深层内涵和情感表达，可能存在理解上的困难。行为习惯上，学生可能习惯了应试教育的学习模式，对于主动探究和深度学习的习惯尚未养成，这可能会影响到他们对诗歌学习的兴趣和投入程度。

针对这些特点，本节课的教学设计需注重激发学生的学习兴趣，通过互动讨论、创作实践等方式，引导学生主动参与，培养他们的审美情趣和文学鉴赏能力。同时，课程还需关注学生的个体差异，提供不同层次的学习支持，以适应不同学生的学习需求。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版高中语文必修上册教材。

2.辅助材料：收集与四首诗歌相关的背景资料、作者简介、诗歌朗读音频，以及诗歌意象的图片资料。

3.技术支持：准备投影仪、电脑等多媒体设备，用于展示诗歌背景和朗读诗歌。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的讨论记录工具，如便签纸、彩笔等。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以播放《站在地球边上放号》的朗读音频作为导入，让学生初步感受诗歌的节奏和情感，同时展示诗人的照片和简介，引发学生对诗人及其诗歌的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）分析《站在地球边上放号》的意象和象征手法，引导学生理解诗中表达的对自由和理想的追求。

（2）解读《红烛》中的比喻和拟人修辞，探讨诗人对生命的感悟和对光明的渴望。

（3）讲解《峨日朵雪峰之侧》的抒情手法，分析诗人如何通过自然景观表达个人情感和哲学思考。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）分组朗读《致云雀》，每组选取不同的朗读方式，如集体朗读、角色朗读等，感受诗歌的音韵美。

（2）让学生选取一首自己喜欢的诗歌，进行创意改编，可以是绘画、音乐或其他形式的艺术创作，展示诗歌的多元化表达。

（3）进行诗歌仿写活动，学生以小组为单位，尝试仿写一首具有现代诗歌风格的短诗，锻炼语言表达和创新能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论《站在地球边上放号》中“地球边”的象征意义，学生回答：“地球边”象征着世界的边缘，也代表着诗人对未知世界的探索和向往。

（2）分析《红烛》中“红烛”的象征意义，学生回答：“红烛”既是实指的物体，也象征着生命中的光明与希望，诗人通过红烛表达了对生命的热爱和坚持。

（3）探讨《峨日朵雪峰之侧》中自然景观与诗人情感的关系，学生回答：“峨日朵雪峰”的壮丽景色反映了诗人内心的孤寂与追求，体现了人与自然的和谐共鸣。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课学习的四首诗歌，总结诗歌中的共同主题——对自由、理想、生命和自然的感悟。强调诗歌的审美价值和文化意义，鼓励学生在日常生活中发现诗歌的美，提升审美能力。同时，指出本节课的重难点，如象征手法的理解和诗歌情感的把握，提醒学生在后续学习中加以关注和练习。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解《站在地球边上放号》等四首诗歌的基本内容，掌握诗歌中的意象、象征、比喻等修辞手法，并能够将这些手法应用于自己的写作中。

2.鉴赏能力：通过本节课的学习，学生提高