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走进春天优秀教学设计

走进春天优秀教学设计（精选10篇）

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教学设计，

借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。你知道什

么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编收集整理

的走进春天优秀教学设计（精选10篇），仅供参考，大家一起来看看

吧。

走进春天优秀教学设计1

单元主题分析：

春风、春雨带来《春的消息》，活泼机灵的小《燕子》奏响春天

的序曲，枝头吐出新绿，雏菊绽开笑靥，《柳笛和榆钱》里，榆钱舞，

柳笛飘，又是一年春来早，人们的脸上和心里更是春意盎然……本单元

一是要学生感受自然界春光的美好，置身于大自然的怀抱，用心去体

验、感受春天带给自然万物的变化，春天给万物带来的勃勃生机；二

要促使学生用心研读课文，透过作者观察春天的视角的不同，感受春

天的无处不在。从而学习作者观察和表现生活的不同方式和方法，无

论是古诗、现代诗歌、还是散文，字里行间都充溢着作者对生活真挚

的热爱与赞美。让学生通过字里行间去应和“走进春天”的主旋律。

教学目标：

知识与能力：

1、认识“漂、雏、耀、”等38个生字，并能规范、端正、整洁

地书写“冬、换、牵”等56个生字。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情

达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

能对课文中不理解的地方提出疑问。

4、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中

获得的语言材料。

5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感

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的词句。

6、学习修改习作中有明显错误的字、词、句。

7、能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能把握主要内容。

过程与方法：

1、用自己喜欢的方法自主识字，提高识字量。

2、通过品读、演读，感悟语言文字，理解课文内容。

3、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感

的词句。

4、能用普通话交谈，并能就他人发言中不理解的地方向人请教，

就不同的意见与人商讨。

情感态度与价值观：

1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2、结合学生的生活实际与情感体验，引导学生发现春天就在自己

的身边，感悟到春天的万物复苏、生机勃勃是具体的、生动的，是可

见可感的。

3、结合活动安排习作训练，使学生认识习作在生活中的价值，并

乐于书面表达，增强习作的自信心。

4、乐意与人交谈，在交谈中能清楚明白地说出自己的感受和想法。

教学过程：

（课前准备：上课前十分钟分别把两个学生藏于校园某个角落。）

一、创设情境，突出活动主题：

1、教师：同学们，大家看看，咱们班现在是不是少了两个同学啊？

刚才我分别把他们藏在了校园的某个角落，你们想不想把他们找回来

啊？

教师：现在我给你们十分钟的时间，不论找到与否，要全部回到

教室里来。

（注意要轻声点，不能说话不要影响其它班级上课）

2、同学们回到教室后，师根据结果进行询问：你们