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第13课宋元时期的科技与中外交通精品教案
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
本节课选取人教版初中历史七年级下册第13课“宋元时期的科技与中外交通”为教学内容。该课主要涵盖宋元时期我国科技发展、海外贸易与中外交通的繁荣。教材以活字印刷术的发明、指南针应用于航海、火药武器的广泛使用为科技发展主线,以泉州为窗口展示中外交通的盛况,强调宋元时期我国在世界科技史上的重要地位,旨在培养学生的民族自豪感和历史使命感。课程设计紧扣教材内容,注重引导学生探究科技发展对中外交流的影响,提高学生的历史思维与分析能力。
核心素养目标
学情分析
本节课的授课对象为初中七年级学生,他们经过之前的学习,对历史知识有一定的积累,具备初步的历史时序感和史料分析能力。但在科技史及中外交通领域的知识掌握上,尚处于较为基础的阶段。学生在知识层面,对活字印刷术、指南针、火药等科技发明的了解可能较为有限,对于这些科技如何影响中外交流的理解有待深化。在能力方面,学生的信息提取、整合及批判性思维能力有待提高。素质方面,学生普遍具有较强的好奇心与求知欲,但对于历史事件的深入思考与感悟尚需引导。此外,学生在学习习惯上存在差异,部分学生可能缺乏自主学习与合作探究的经验,这将对课程的学习效果产生影响。因此,教学中应注重启发式教学,激发学生的学习兴趣,同时加强小组合作,促进学生间的交流与互补。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生提前预习人教版初中历史七年级下册第13课“宋元时期的科技与中外交通”,并准备好课堂讨论所需的学习资料。
2.辅助材料:搜集并准备与宋元科技、海外贸易及中外交通相关的图片、视频资料,如活字印刷术演示视频、指南针航海应用的动态图解等,增强学生直观感受。
3.实验器材:由于本节课不涉及实验,故无需准备实验器材。
4.教室布置:将教室划分为讲授区、小组讨论区,便于学生进行合作学习与交流,同时设置多媒体展示区,方便展示教学资源。
教学过程
首先,让我们共同打开历史的大门,走进宋元时期,探索那个时代的科技与中外交通的辉煌。今天的学习,我们将重点关注活字印刷术、指南针和火药这三大发明,以及它们如何影响和改变了世界。
1.导入新课
同学们,你们知道古代的书是怎么印刷的吗?有没有想过,如果没有印刷术,我们的学习生活会变成什么样呢?让我们首先回顾一下,看看活字印刷术是如何诞生的。
(此处引导学生回顾之前学过的知识,为新课的学习做好铺垫。)
2.探究活字印刷术
(播放活字印刷术的视频,让学生直观感受其工作原理。)
观看完毕,请同学们结合教材,思考并回答以下问题:
-活字印刷术是谁发明的?
-活字印刷术相较于之前的印刷技术有哪些优势?
-活字印刷术的发明对当时的文化传播和今天的印刷业有什么影响?
(学生回答问题,教师点评并总结。)
3.分析指南针的应用
现在,让我们把目光转向指南针。指南针是我国古代的四大发明之一,它在航海事业中的应用,对中外交通产生了深远的影响。
请同学们阅读教材,然后回答以下问题:
-指南针是如何帮助航海者确定方向的?
-指南针在宋元时期的航海事业中起到了什么作用?
-指南针的应用对中外交通有哪些影响?
(学生回答问题,教师点评并引导深入讨论。)
4.探讨火药武器的使用
请同学们思考以下问题:
-火药是如何被发明的?
-火药在宋元时期的军事中有哪些应用?
-火药武器的使用对战争和世界历史产生了哪些影响?
(学生回答问题,教师点评并总结。)
5.突出宋元时期中外交通的繁荣
现在,让我们来看看宋元时期的中外交通。泉州作为一个重要的港口城市,见证了当时中外贸易的繁荣。
请同学们观察以下关于泉州港的图片,并结合教材内容,回答以下问题:
-泉州在宋元时期的中外交通中扮演了什么角色?
-宋元时期的中外交通对经济、文化有哪些影响?
-你认为宋元时期的中外交通繁荣背后的原因是什么?
(学生回答问题,教师点评并总结。)
6.总结与感悟
请同学们结合所学内容,谈谈你对宋元时期科技与中外交通的认识和感悟。
(学生分享感悟,教师点评并总结。)
7.课后作业
为了巩固今天的学习成果,请同学们完成以下作业:
-结合教材和课堂所学,撰写一篇关于宋元时期科技与中外交通的短文。
-搜集相关资料,了解活字印刷术、指南针和火药在当今社会中的应用。
今天的课程就到这里,希望同学们能够通过今天的学习,更好地理解宋元时期的科技与中外交通,激发你们对历史的兴趣和热爱。下课!
学生学习效果
1.知识掌握:
学生对宋元时期的科技与中外交通有了更为深入的了解。他们能够掌握活字印刷术、指南针和火药三大发明的基本原理、历史背景及其在宋元时期的应用。特别是对活字印刷术在文化传播中的重要作用、指南针在航海领域的贡献以及火药武器在
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