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5观测风教学设计-2024-2025学年科学三年级上册教科版
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为“观测风”,包括认识风的特征、了解风的方向和强度,以及如何使用简单的工具来观测和记录风的情况。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课与三年级上册教科版科学教材第五章内容相关,学生已经学习了关于天气和气候的基本知识,包括温度、湿度等,为本节课的学习奠定了基础。本节课将引导学生通过观测风,进一步了解天气变化,培养学生的观察能力和科学探究精神。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的科学探究素养和科学态度与价值观。通过观测风的学习,学生将能够运用观察、记录和分析的科学方法,增强对自然现象的好奇心和探究欲,发展实践操作能力和信息处理能力。同时,培养学生关注气候变化、爱护环境的意识,形成积极向上的科学态度和可持续发展的价值观。
教学难点与重点
1.教学重点:
①让学生掌握风的基本特征,包括风向、风力及其对环境的影响。
②引导学生学会使用简单的工具(如风向标、风力计)来观测和记录风的情况。
2.教学难点:
①如何直观地让学生理解风向和风力的概念,以及它们如何被测量和表示。
②培养学生通过观察和记录,分析风的变化规律,并将其与天气变化联系起来。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源:
-风向标
-风力计
-记录表格
-白板和马克笔
2.课程平台:
-学校科学实验平台
3.信息化资源:
-天气预报视频资料
-风的动画演示资料
4.教学手段:
-实物演示
-观察记录
-小组讨论
-角色扮演
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-创设情境:播放一段风的声音,让学生闭上眼睛,聆听并描述他们感受到的风。
-提出问题:同学们,你们知道风是从哪里来的吗?风有哪些特征?它对我们的日常生活有什么影响?
-学生分享:邀请学生分享他们对风的了解和体验。
2.讲授新课(15分钟)
-讲解风的基本特征:介绍风向、风力,以及如何测量它们。
-展示工具使用:演示如何使用风向标和风力计,并解释它们的原理。
-观看视频资料:播放天气预报中有关风的视频,让学生观察并识别风向和风力。
-学生互动:分组讨论,每组选择一个风向和风力,用肢体语言表演出来,其他组猜测。
3.巩固练习(10分钟)
-实物操作:每组发一个风向标和风力计,让学生在教室外实际操作,记录风向和风力。
-记录分析:学生将观察到的数据记录在表格中,并在班上分享他们的发现。
-教师指导:教师在旁指导,帮助学生正确使用工具,并解答学生的疑问。
4.课堂提问和讨论(5分钟)
-提问:同学们,你们通过观察和记录,发现了风的哪些变化规律?
-讨论:引导学生讨论风与天气变化的关系,以及风对环境的影响。
5.师生互动环节(5分钟)
-角色扮演:分组进行角色扮演,一组扮演气象预报员,另一组扮演观众。气象预报员根据他们记录的数据,向观众预报天气情况。
-反馈评价:教师对学生的表现给予积极反馈,并指出可以改进的地方。
6.总结与反思(5分钟)
-教师总结:总结本节课的主要内容,强调风的重要性和观测风的方法。
-学生反思:让学生反思本节课的学习过程,询问他们是否理解了风的基本特征和观测方法。
总用时:45分钟
教学资源拓展
1.拓展资源:
-拓展阅读:介绍关于风能的利用、风力发电的原理和应用,以及风在不同地区对气候的影响。
-实践活动:提供风能实验套件,让学生动手制作简易的风力发电机,了解风能转化为电能的过程。
-视频资料:收集关于风的形成、全球风带分布、极端风现象(如龙卷风、台风)的视频资料,丰富学生的知识视野。
-天气观测网站:介绍国家气象局官方网站或其他权威天气网站,供学生查询实时气象数据。
-科普书籍:推荐《风的故事》、《天气的奥秘》等科普书籍,帮助学生更深入地了解风和天气现象。
2.拓展建议:
-鼓励学生在课后收集不同地区、不同季节的风力数据,进行对比分析,了解风力变化的规律。
-安排学生参观风力发电场,亲身体验风能的利用,增强对可再生能源的认识。
-建议学生通过观看视频资料,学习风的形成过程和全球风带分布,培养对地理知识的兴趣。
-指导学生使用天气观测网站,了解实时气象数据,提高对天气变化的敏感度。
-鼓励学生阅读科普书籍,拓展科学知识,培养阅读兴趣和自主学习能力。
-组织科学讲座,邀请气象专家为学生讲解风和天气的相关知识,激发学生的探究热情。
-设计相关的科学实验,让学生在实验中探究风力的测量方法和风能的利用效率。
-利用校园资源,如校园内的树木、建筑物等,引导学
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