辽大版 四年级上册心理健康教育 第六课 学会赞美｜ 教案.docx

辽大版四年级上册心理健康教育第六课学会赞美｜教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教学内容

辽大版四年级上册心理健康教育第六课学会赞美｜教案

本节课主要围绕“学会赞美”这一主题展开。教学内容包括：

1.教材章节：第六课学会赞美

2.主要内容：

-赞美的意义和作用

-赞美的正确方法和技巧

-赞美他人的实例分析

-赞美他人的情感体验

-学会接受赞美和给予赞美

-赞美在生活中的实际应用

二、核心素养目标

1.情感态度与价值观：培养学生积极的人际交往态度，认识到赞美的重要性，增强对他人的尊重和欣赏，提升自我价值感和同理心。

2.个人品质：通过赞美他人的实践，培养学生真诚、善良、乐于助人的品质，以及勇于表达和接受正能量的能力。

3.社会能力：锻炼学生观察、理解他人情感和需求的能力，提高在社交场合中恰当赞美他人的技巧，增强人际沟通和团队协作能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备基本的情感表达和人际交往能力。

-学生对赞美有初步的认识，可能在日常生活中已有简单的赞美行为。

-学生通过之前的课程学习，对心理健康教育有了基本的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于人际交往和情感表达有较高的兴趣，愿意参与相关活动。

-学生具备一定的观察力和同理心，能够理解他人的情感。

-学生可能偏好互动式、体验式的学习，喜欢通过实际操作和小组讨论来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能不知道如何准确、恰当地表达赞美，可能会用词不当或过度夸张。

-部分学生可能因为害羞或自信心不足，不愿意在公众场合表达赞美。

-学生可能难以理解赞美的深层意义，仅仅停留在表面的言语表达上。

四、教学资源

-教材：辽大版四年级上册心理健康教育

-软件资源：多媒体教学软件（如PPT、视频播放软件）

-硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟

-辅助材料：赞美案例卡片、反馈问卷、学习记录表

五、教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！上一节课我们一起学习了如何理解他人的情感，今天我们将学习一个新的内容——学会赞美。你们知道什么是赞美吗？

-（学生）赞美就是夸奖别人。

-（教师）很好，赞美确实是一种夸奖，但它不仅仅是简单的夸奖，它还能给人带来快乐和自信。那么，我们该如何正确地赞美别人呢？这就是我们今天要学习的内容。

2.学习赞美的意义和作用

-（教师）首先，我们来了解一下赞美的意义和作用。请大家翻开课本，第36页，阅读“赞美的力量”这一部分。你们可以边读边思考，赞美为什么会有力量？

-（学生阅读并思考）

-（教师）好，谁愿意分享一下你的看法？

-（学生回答）

-（教师）很好，赞美能够让人感到被尊重和重视，它能够增强人的自信心，也能够改善人际关系。接下来，我们来看一些赞美的例子，感受一下赞美的力量。

3.分析赞美的方法和技巧

-（教师）现在，我们已经知道了赞美的意义，那么如何才能正确地赞美别人呢？请大家看课本第37页的“赞美的方法”这一部分。这里列出了几个赞美的技巧，我们来一一讨论。

-（教师引导学生讨论每个技巧的具体含义和如何应用）

-（教师）现在，我想请大家分成小组，每个小组选择一个赞美技巧，讨论一下如何在日常生活中运用这个技巧。稍后，每个小组将有机会分享你们的讨论成果。

4.实践赞美

-（学生分组讨论）

-（教师）好，现在请每个小组派一个代表来分享你们的讨论成果。

-（学生分享）

-（教师）非常棒，你们都提出了很多实用的方法。现在，我们来做一个练习。请大家拿出赞美案例卡片，上面写有一些情境，你们需要根据这些情境，用我们刚刚讨论的技巧来赞美别人。

-（学生实践赞美，教师巡回指导）

5.赞美的情感体验

-（教师）通过刚才的练习，我相信大家都体验到了赞美的力量。现在，我想请大家分享一下，当你赞美别人时，你有什么感受？当你被赞美时，你有什么感受？

-（学生分享感受）

-（教师）赞美确实能够给人带来积极的情感体验，它不仅能够让被赞美的人感到快乐，也能让赞美的人感到满足。接下来，我们来学习如何接受赞美。

6.学会接受赞美

-（教师）请大家看课本第39页的“学会接受赞美”这一部分。有时候，我们可能不习惯接受赞美，甚至可能会感到尴尬。但是，接受赞美也是一种重要的社交技能。我们来讨论一下，如何优雅地接受赞美。

-（教师引导学生讨论）

-（教师）现在，我想请大家尝试一下，如何回应别人的赞美。我会模拟一个赞美你的情境，你来回应我。

-（学生回应赞美的练习）

7.赞美在生活中的应用

-（教师）最后，我们来思考一