赛课部编五上语文《四季之美》获奖公开课教案教学设计(1)【一等奖】.pdfVIP

赛课部编五上语文《四季之美》获奖公开课教案教学设计(1)【一等奖】--第1页

四季之美

本教案为省级小学语文优质课评比一等奖

一、教学目标

（一）联系上下文，读准“晕”“凛”等生字，理解“红晕”“凛

冽”“闲逸”等词语。

（二）通过想象画面、比较阅读，初步体会景物的动态描写，感

受动态描写营造的氛围。

（三）创设情境反复诵读，积累语言，获得美的体验，初步培养

发现美、感受美的主动性。

二、教学准备

多媒体课件，小组合作摘录单。

三、教学过程

（一）字词入境，初知四季之美

1.古诗导入，揭示课题。

（1）动静结合，猜读古诗。

根据给出的关键词猜古诗，诵诗句。

（集中出示四幅古诗插图）从四首诗中，你发现了什么？

（2）想象画面，齐读课题。

春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。今天这节课，我们一起走进

日本女作家清少纳言的散文——《四季之美》。（板书课题：四季之美）

想象着古诗中的画面，读好课题。

赛课部编五上语文《四季之美》获奖公开课教案教学设计(1)【一等奖】--第1页

赛课部编五上语文《四季之美》获奖公开课教案教学设计(1)【一等奖】--第2页

2.抽读课文，检查预习。

指名分自然段读课文，提出——星级要求——“读正确”，相机

纠正错误的读音，理解生字新词。重点指导以下字词：

“红晕”的“晕”是多音字，看“晕”在字典中的解释，联系上

下文，据义定音，巩固读音。

“着实”的“着”也是多音字，在这里读作“zhuó”。

“窠”是什么意思？交流理解。

“凛冽”是什么意思？联系上下文和偏旁，猜一猜。

3.串读首句，了解内容。

四季各有不同的美，不同的时间有不同的景物。（集中出示各自

然段第一句话，齐读）

春天最美是黎明。

夏天最美是夜晚。

秋天最美是黄昏。

冬天最美是早晨。

4.交流感受，初知四季。

读着这样的文字，你的内心有什么感受？

（二）动态入画，品味春天之美

1.聚焦景物，感受色彩。

（1）读中想象，发现景物。

自由读语段，边读边想象：你的眼前出现了哪些景物？用“____”

画出来。（板书：景物）

（2）交流反馈，圈画景物。（板书：天空、红晕、彩云）

结合交流，重点理解“鱼肚色”。

（3）想象画面，读出景物。

赛课部编五上语文《四季之美》获奖公开课教案教学设计(1)【一等奖】--第2页

赛课部编五上语文《四季之美》获奖公开课教案教学设计(1)【一等奖】--第3页

①自由读语段，想象画面。春天的美，其实美在哪里？（提示学

生关注色彩）

②指导朗读。读出画面，突出色彩，提出二星级要求——“读出

景物”。（评价重点：读好叠词，突出色彩）

2.想象过程，感受动态。

（1）关注先后，发现动态。

这些景物和色彩是同时出现的吗？（引导发现：景物和色彩是一

点一点出现，一点一点变化的，就像在观看一段视频）