3.1 自然资源概况（Word教案）2024-2025学年八年级地理上册同步备课（湘教版）.docx

3.1自然资源概况（Word教案）2024-2025学年八年级地理上册同步备课（湘教版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

结合湘教版八年级地理上册第三章“自然资源概况”的内容，本节课旨在让学生理解自然资源的定义、分类及其在人类社会发展中的重要性。课程设计以学生为中心，通过实例分析、互动讨论、实地观察等方法，引导学生深入探究自然资源的分布特点、利用现状和保护措施。以课本为依据，结合现实生活中的案例，提高学生的实践应用能力和地理素养。

二、核心素养目标

培养学生的人地协调观，使其能够认识自然资源的价值，理解人与自然和谐共生的重要性；发展学生的综合思维，通过分析自然资源分布、利用与保护的关系，提升其地理信息的提取、处理和运用能力；同时，培育学生的区域认知，让学生能够结合具体区域特点，探讨自然资源的合理利用与可持续发展策略。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级地理学习中已经了解了地球的自然环境、气候、地形等基本知识，对自然资源有初步的认识。此外，他们还通过生活实践对一些自然资源有了直观的感受。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对身边的自然环境和生活资源较为感兴趣，愿意通过实地观察和案例学习来了解自然资源的概况。他们在分析问题和解决问题方面具备一定的逻辑思维能力，喜欢通过小组讨论和合作学习来完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解自然资源分类、分布规律以及与人类活动的关系等方面遇到困难。此外，对于自然资源保护和可持续利用的概念可能较为抽象，需要通过具体案例和实地观察来加深理解。在数据分析时，学生可能需要更多的引导来提取关键信息和进行有效推理。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备湘教版八年级地理上册教材。

2.辅助材料：准备自然资源分布图、利用和保护案例的图片及视频，以及相关数据表格。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如笔记本、彩笔等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括教材第三章“自然资源概况”的电子版和预习指导。

设计预习问题：如“列举你所知道的自然资源，并简要说明其用途”、“分析我国自然资源分布的特点”。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习情况，及时给出反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习指导，阅读相关内容。

思考预习问题：学生结合资料，思考预习问题，记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题清单提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示我国自然资源的图片，引出课题。

讲解知识点：讲解自然资源的分类、分布规律和利用状况。

组织课堂活动：分组讨论我国自然资源的合理利用与保护措施。

解答疑问：对学生的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，提出自己的看法。

提问与讨论：学生提出问题，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰讲解知识点。

实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中学习。

合作学习法：培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

重点在于让学生理解自然资源的分类和分布规律，难点在于如何合理利用和保护资源。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于自然资源利用与保护的案例分析作业。

提供拓展资源：提供相关网站和书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给出反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，加深对知识点的理解。

拓展学习：学生利用拓展资源进行学习。

反思总结：学生反思学习过程，总结经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行学习反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

巩固课堂学习内容，提升学生的分析问题和解决问题的能力。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过本节课的学习，能够准确描述自然资源的定义、分类和分布规律。他们能够理解自然资源的有限性和可再生性，以及自然资源在人类社会发展中的重要性。例如，学生在课后作业中能够列举出我国主要的自然资源，并能够简要说明每种资源的用途和分布特点。

2.分析能力方面：

3.实践应用方面：

学生在完成课后作业时，能够运用所学知识解决实际问题。例如，在分析某地区自然资源利用状况的作业中，学生能够结合课堂所学，提出该地区自然资源合理利用的策略，如节约用水、提高土地利用率等。

4.思维品质方面：

学生在学习过程中，能