第四单元 第四章 人体内物质的运输 自我测评卷(习题教学设计)2023-2024学年七年级下册生物课时通(人教版).docx

第四单元第四章人体内物质的运输自我测评卷(习题教学设计)2023-2024学年七年级下册生物课时通(人教版)

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设计思路

本节课以人教版七年级下册生物《人体内物质的运输》单元内容为基础，围绕自我测评卷进行习题教学设计。课程旨在巩固学生对血液循环、营养物质运输等知识点的掌握，通过针对性习题训练，提高学生的理解与应用能力。设计过程中，注重联系实际生活中的例子，激发学生的学习兴趣，同时培养学生的分析问题和解决问题的能力。

核心素养目标

1.科学探究：通过分析自我测评卷中的习题，培养学生提出问题、获取信息、设计与实施实验、分析与解释数据的能力。

2.科学思维：训练学生运用比较、归纳、演绎等方法，对血液循环和物质运输过程进行逻辑推理。

3.生活联系：引导学生关注生物知识在生活中的应用，提高健康素养，形成科学的饮食和锻炼习惯。

4.责任意识：培养学生对科学探究的严谨态度，尊重事实，勇于质疑，积极参与生物科学领域的讨论。

学习者分析

1.学生已经掌握了血液循环的基本概念、心脏和血管的结构与功能，以及营养物质在体内的运输途径等基础知识。

2.学习兴趣：学生对人体的内部结构和功能充满好奇，对血液循环和物质运输过程有较强的探索欲望。学习能力：学生具备一定的观察、分析和推理能力，能够通过实验和案例学习新知识。学习风格：学生倾向于通过直观的图像、实例和互动讨论来理解和记忆生物知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：理解血液循环中血液成分的变化及其作用；掌握营养物质在体内的具体运输过程；将抽象的生物概念与实际生理现象联系起来；以及在解决复杂问题时，运用所学知识进行逻辑推理和分析。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人体内物质的运输》章节的教材。

2.辅助材料：收集血液循环图、营养物质运输路径图、相关视频资料。

3.实验器材：准备模拟血液循环的模型、实验记录表等。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保学生可以方便地进行交流与合作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人体内物质运输的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道血液在身体中是如何流动的吗？营养物质是如何被运送到身体各部分的？”

展示血液循环和营养物质运输的动画视频片段，让学生初步感受人体内物质运输的复杂性和重要性。

简短介绍人体内物质运输的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人体内物质运输基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人体内物质运输的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解血液循环系统的定义，包括心脏、血管和血液等主要组成元素。

详细介绍血液循环系统的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解血液流动的途径。

3.人体内物质运输案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人体内物质运输的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的营养物质运输案例进行分析，如氧气和葡萄糖的运输过程。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解营养物质在体内的运输途径。

引导学生思考这些案例对实际生活或健康的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论血液循环系统在维持人体健康中的作用，并提出维护血液循环系统健康的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人体内物质运输相关的主题进行深入讨论，如贫血的原因和预防。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人体内物质运输的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人体内物质运输的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括血液循环系统的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调人体内物质运输在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生绘制血液循环示意图，并标注出营养物质运输的途径，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-人体血液循环动画视频：通过动画形式展示心脏的工作原理和血液流动的路径，帮助学生直观理解血液循环过程。

-血液成分互动学习软件：利用互动软件，让学生深入了解血液的组成成分，如红细胞、白细胞、血小板等，以及它们的功能。

-营养物质运输实验方案：提供一系列实验方案，如通过模型模拟营养物质在