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美术教师的责任

美术教师存在的价值；

民族的发展与民族的文化延续（传道受业解惑）美术教师——塑造人心灵美、让粗俗变高雅、使无序变有序，学会创造，关注身边事务，养成敏锐洞察的习惯，养成自觉学习的习惯——使人变聪慧、智慧；

一、传递与交流美术文化的功能

A培养专业人才；B普及美术素养；

1、传授美术形态学方面的知识

（美术教材向学生介绍的绘画、雕塑、工艺美术、电脑美术、建筑艺术等不同门类的艺术特征）

传授了美术史方面的知识

（中外美术起源、美术发展史、现代美术史发展、美术作品中的多元化艺术风格）

传授了美术社会学方面的知识

（美术与社会发展、美术创作与艺术家、与社会的政治、经济、宗教、文化、科技的关系等）

学习了粗浅的美学知识

二、美术课最终是要教会学生审美；（综合素养）

“审美”，就是从审美的角度对客观对象的审视。研究审美问题，如什么是美、美、形式美、美的创造、社会美、自然美、艺术美、以及分析人对艺术认识的观点等，就是审美学，即美学。美学是哲学的一个分支，它研究艺术的本质、含义和价值及其他问题。

在美术教学中，美学的焦点侧重于对美术作品的视觉形象的研究，美术课的目的是教学生如何学会思辨、创新。

在美术课上，学生往往提出一些根本性的美学问题，例如，这画美吗？为什么毕加索那样画？杜桑的《泉》（小便池）算艺术吗？中国画中的梅兰竹菊为什么具有人格意义？民间美术为什么是民族文化造型载体？为什么民间剪纸表现怀孕的动物，要将肚子里的小动物也剪出来？什么是传神、以形写神、气韵生动？这的风景怎么美呀？诸如此类的问题，不仅是艺术创作问题，也是人们认识美、感知美以及审美态度等美学问题。在中小学教材中，都涉及到了这些问题。在美术教学中，我们常用到“审美”一词，学生对以上问题逐渐的理解，也就逐渐增长了美学、审美学的知识。（虽然仅仅是粗浅的）

（一）促使学生学到美术技能，形成美术能力——用美术的语言表达情感

美术技能区别于一般的动作技能，不仅在于它的动作性，而且在于它的心智特点。如：握笔画线是动作，但将线条变成美的树枝形态，既要有技能功力，也要有智慧。所以，美术技能是智慧技能。美术课教学是技能的训练，也是智慧的训练。如：绘画的形、色调、着色，泥塑的捏、塑、刮、磨等技法，制造型的折、剪、粘接等，都是对学生训练技能与智慧的最好方法。

（二）美术教育培养的能力，实际是创新精神与实践能力的统一

就是促使学生将所学到的技能用于美术实践，写上、创造、设计，用于美化环境和生活实际应用等。

培养平面造型及其应用的能力

培养立体造型的能力

培养设计与制作的能力

提高学生应用与使用美术的实践能力

作为普通公民最需要的便是美化自身、美化环境以及生活中最有实际应用价值的美术能力。课改使我们的美术教材越来越贴近学生、贴近学生生活实际，如服装搭配，色彩的配置，美化生活空间的布置与装饰，制作贺卡，玩具、各种标志和剪纸等。

（三）在教学活动中实现美术价值

美术是人类文化的载体。其价值在于从其传递的信息，对人起到认识、教育和审美三大作用。通过美术教育，可以使美术的真善美的品质得以发挥，实现其自身的价值。

1、实现认识价值

（1）各时期的社会情态，政治、经济、宗教、人们的生活等；

（2）各时期的社会精神风貌；

（3）各时期的美术成就；

（4）各时期的科技文化与工艺水平；

（5）各时期人们的精神世界；

2、实现对教育者的教育作用

美术教材所选皆是优秀作品。美术作品既然是人对世界的认识、观念、情感的表达、传统美术还讲究艺品与人品的统一，所以美术的内容便有教育人的作用。艺术品是通过自身的艺术家人格气质与作品的生命力感染人，通过感情作用潜移默化地净化人的心灵，使人趣味、品格高尚。

3、实现审美价值

美术教师的工作成果——自豪感

打造策划一节精品课；——创新课。

辅导一幅好作业；——创作作品。

树立创新意识，培养创新习惯，建立创新自信心。

创新——是民族发展进步的灵魂；

中国要发展、要进步、要走在世界前面就要创新；

“十一五”提出创新中国，教育科技的创新是国家寻求发展的未来；

——创新是责任、是影响力、是推动力；

——创新是价值——是教师的责任——是教师潜心教学的精神；

——创新——是创出个性——是创出发展；

——创新备课——是研究每一个学生；

个人是国家时代发展的缩影，想象无限创新永远；

理想是伟大的但路总是曲折的；

创新课45分钟，也许还不完美，还有缺陷与不足，还很混乱，也许是艰辛的，但目标结果是伟大的。——能让我们的学生建立起做人的自信心，是在完成一个教育家所完成的伟大事业。

培养学生创新意识的创新习惯，以适应中国当前创新发展的需要、使学生受益终身。

分小组谈每位教师的具体计划；

精品课的具体内容；

精品作业的具体内容；

看几个学校的好作业；

美术综合