《第四单元：12 ie üe er》教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册.docx

《第四单元：12ieüeer》教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本教学设计旨在依据2024-2025学年统编版语文一年级上册《第四单元：12ieüeer》的内容，通过对汉语拼音ie、üe、er的学习，使学生掌握正确的发音方法，提高学生的语音识别和拼读能力，为后续汉字学习打下坚实基础。同时，通过丰富多样的教学活动，激发学生学习兴趣，培养良好的学习习惯，使学生在愉快的氛围中掌握知识，达到学以致用的目的。

核心素养目标

二、核心素养目标

1.语言素养：培养学生正确发音、标准拼读的能力，提升学生对汉语拼音的认识和运用水平。

2.思维发展：通过拼音学习，锻炼学生的观察、分析和概括能力，提高学生的问题解决能力。

3.文化认同：引导学生了解汉语拼音在汉字学习中的重要作用，增强学生对中华文化的认同感。

学情分析

一年级的学生正处于拼音学习的关键时期，他们已经具备了一定的听觉辨识能力和口语表达能力。在知识方面，学生已经接触过一些基础的拼音知识，对声母、韵母有初步的认识，但ie、üe、er等复韵母的发音和拼读对学生来说是一个新的挑战。在能力方面，学生的观察力、注意力、记忆力尚在发展阶段，需要通过重复练习来巩固新知识。

在素质方面，学生好奇心强，学习兴趣浓厚，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来维持他们的学习热情。在行为习惯方面，学生可能存在一些不良习惯，如听课不专注、作业不认真等，这些习惯可能会影响他们对课程内容的学习和理解。

针对这些情况，教学设计需要充分考虑学生的实际水平，通过生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的学习习惯，帮助他们克服困难，顺利完成拼音学习任务。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版语文一年级上册教材。

2.辅助材料：准备相关拼音卡片、录音机、拼音动画视频等。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、PPT等教学辅助工具。

4.教室布置：合理布置教室，确保学生能清晰看到黑板和PPT内容，同时预留活动空间。

教学过程

1.导入新课

-我拿出一张拼音卡片，上面写着“ie”，问同学们：“我们之前学过哪些韵母？今天我们要学习新的韵母，你们猜猜是什么？”

-同学们积极思考，我引导他们观察卡片，然后揭晓答案：“今天我们要学习的是ie韵母。”

2.学习ie韵母

-我在黑板上写下ie，并带领同学们一起拼读，确保每个同学都能正确发音。

-我用PPT展示含有ie韵母的词语，如“姐姐”、“小猪”等，让同学们找出这些词语中的ie韵母。

-我请同学们模仿我的发音，一起练习拼读这些词语，并注意纠正发音不准确的地方。

3.学习üe韵母

-接下来，我在黑板上写下üe，并解释üe的发音要领，强调ü和e的结合。

-我拿出一些含有üe韵母的图片，如“雀”、“靴”等，让同学们尝试拼读，并找出图片中的üe韵母。

-我引导同学们通过小组讨论，分享他们找到的含有üe韵母的词语，并一起拼读。

4.学习er韵母

-我在黑板上写下er，并演示er的正确发音，强调er是一个卷舌韵母。

-我通过PPT展示一些含有er韵母的词语，如“耳朵”、“儿歌”等，让同学们找出这些词语中的er韵母。

-我组织同学们进行角色扮演，模仿动物的声音，如小猫的“喵喵”、小狗的“汪汪”，并引导他们注意到这些声音中包含er韵母。

5.综合练习

-我将同学们分成小组，每组发一份练习题，题目包括找出含有ie、üe、er韵母的词语，并拼读出来。

-我在教室内巡回指导，解答同学们的疑问，并帮助他们纠正发音。

-完成练习后，我邀请每组代表上台展示他们的答案，并对正确答案给予表扬。

6.课文主旨内容探究

-我引导同学们翻开教材，阅读《第四单元：12ieüeer》的相关内容。

-我提出问题：“这篇课文主要讲的是什么？你们能从课文中找到含有ie、üe、er韵母的词语吗？”

-同学们积极阅读课文，寻找答案，并在小组内分享他们的发现。

7.课堂小结

-我邀请同学们分享他们在本节课中学到的内容，以及他们在学习过程中遇到的困难。

-我总结同学们的发言，强调ie、üe、er韵母的正确发音和拼读方法。

-我鼓励同学们在课后继续练习，巩固所学知识。

8.课后作业布置

-我布置作业，要求同学们回家后，用今天学的ie、üe、er韵母，编写一个小故事，并在下节课分享。

-我提醒同学们，编写故事时要注意正确使用拼音，并尽量使用今天学的韵母。

9.教学反思

-在课堂教学结束后，我反思本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，以便更好地帮助同学们掌握ie、üe、er韵母的发音和拼读方法。

-我记录下同学们在课堂上的表现，以及他们在学习过