5《g k h》第二课时 教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册.docxVIP

5《gkh》第二课时教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册

主备人

备课成员

教材分析

“5《gkh》第二课时教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册”聚焦于一年级学生的汉语拼音学习。本节课主要学习声母“gkh”的发音、书写及其与韵母的拼读，是统编版语文一年级上册汉语拼音部分的重要内容。通过本节课的教学，旨在让学生熟练掌握这三个声母的正确发音，并能够运用到实际的拼音读写中，为后续汉字学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与品质、文化理解与传承。通过学习声母“gkh”，学生将提高拼音认读能力，增强语言表达能力；通过声母与韵母的拼读练习，发展逻辑思维，提升拼音组合能力；同时，了解拼音在中华文化中的重要作用，增强对中华文化的认同感和自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了声母“b,p,m,f,d,t,n,l”的发音和书写，以及简单的韵母拼读，具备了一定的拼音基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对拼音学习有较高的兴趣。他们在认知能力上处于快速发展阶段，能够通过模仿、重复练习来掌握新知识。学生的学习风格多样，有的学生喜欢直观演示，有的学生偏好动手操作，还有的学生更倾向于听觉记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在声母“gkh”的发音上遇到困难，如区分“g”与“k”的发音，以及“h”的轻声发音。此外，拼读时的准确性、速度和书写规范也可能成为学生的挑战。教师需要通过多种教学手段，帮助学生克服这些困难，提升拼音学习效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教科书《统编版语文一年级上册》

-拼音卡片

-教学PPT

-黑板和粉笔

-拼音挂图

-学生练习本

-教学录音机或音响设备

-多媒体教学设备

-简易教具（如小蜜蜂等，用于模拟发音）

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过播放一段有趣的动画视频，展示声母“gkh”的发音和书写，引发学生对新知识的兴趣。接着，教师提出问题：“大家已经学过哪些声母了？今天我们要学习新的声母，你们猜猜是什么？”让学生猜测并引出本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

a.教师首先在黑板上展示声母“gkh”的书写，并逐个讲解发音要领。通过示范发音，让学生听辨并模仿，确保学生能够准确掌握发音。

b.教师利用PPT展示声母“gkh”与不同韵母的拼读示例，引导学生观察拼音的组合规律，并尝试自行拼读。

c.教师通过展示一些含有“gkh”声母的词语，让学生进一步巩固所学内容，并引导学生发现声母在词语中的作用。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

a.学生分组进行“gkh”声母的拼读接力比赛，每组学生轮流拼读教师出示的含有“gkh”声母的词语，比赛速度和准确性。

b.学生自主选择拼音卡片，与同伴合作拼读卡片上的词语，相互纠正发音错误，提高拼读能力。

c.教师出示一些图片，让学生用所学的“gkh”声母拼读出图片中的词语，检验学生实际应用能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

内容举例回答：

a.学生分小组讨论如何在日常生活中发现和使用“gkh”声母的词语，举例回答如：“我在路上看到了‘公共汽车’这个词，它的声母是‘g’。”

b.学生讨论在学习过程中遇到的困难和挑战，如：“我在拼读时容易把‘g’和‘k’的发音混淆，怎么办？”小组内互相交流解决方法。

c.学生分享自己掌握“gkh”声母的心得体会，如：“我觉得多练习发音和拼读，就能更快地记住这些声母。”

5.总结回顾（5分钟）

内容：教师带领学生回顾本节课所学内容，重点强调“gkh”声母的发音要领和拼读规则，提醒学生在课后继续练习。同时，教师对学生的课堂表现给予肯定和鼓励，激励学生持续学习拼音。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了声母“gkh”的正确发音。通过教师的讲解和示范，以及学生自己的模仿练习，学生能够准确地发出这三个声母的声音，并在发音时能够注意到舌头的位置和气流的强弱。

2.熟悉了“gkh”声母与韵母的拼读规则。学生在课堂练习中，通过教师提供的词语实例，学会了如何将“gkh”与不同的韵母进行正确的拼读，提高了拼读的流畅性和准确性。

3.能够在书写时正确书写“gkh”声母。学生在教师的指导下，通过观察和模仿，掌握了这三个声母的书写笔顺和结构，能够在练习本上规范地书写。

4.在实际语言运用中，学生能够识