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5《gkh》第二课时教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册
主备人
备课成员
教材分析
“5《gkh》第二课时教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册”聚焦于一年级学生的汉语拼音学习。本节课主要学习声母“gkh”的发音、书写及其与韵母的拼读,是统编版语文一年级上册汉语拼音部分的重要内容。通过本节课的教学,旨在让学生熟练掌握这三个声母的正确发音,并能够运用到实际的拼音读写中,为后续汉字学习打下坚实基础。
核心素养目标分析
本节课核心素养目标主要包括:语言建构与运用、思维发展与品质、文化理解与传承。通过学习声母“gkh”,学生将提高拼音认读能力,增强语言表达能力;通过声母与韵母的拼读练习,发展逻辑思维,提升拼音组合能力;同时,了解拼音在中华文化中的重要作用,增强对中华文化的认同感和自豪感。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在之前的课程中已经学习了声母“b,p,m,f,d,t,n,l”的发音和书写,以及简单的韵母拼读,具备了一定的拼音基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
一年级学生对新鲜事物充满好奇,对拼音学习有较高的兴趣。他们在认知能力上处于快速发展阶段,能够通过模仿、重复练习来掌握新知识。学生的学习风格多样,有的学生喜欢直观演示,有的学生偏好动手操作,还有的学生更倾向于听觉记忆。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生可能会在声母“gkh”的发音上遇到困难,如区分“g”与“k”的发音,以及“h”的轻声发音。此外,拼读时的准确性、速度和书写规范也可能成为学生的挑战。教师需要通过多种教学手段,帮助学生克服这些困难,提升拼音学习效果。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-教科书《统编版语文一年级上册》
-拼音卡片
-教学PPT
-黑板和粉笔
-拼音挂图
-学生练习本
-教学录音机或音响设备
-多媒体教学设备
-简易教具(如小蜜蜂等,用于模拟发音)
教学流程
1.导入新课(5分钟)
详细内容:教师通过播放一段有趣的动画视频,展示声母“gkh”的发音和书写,引发学生对新知识的兴趣。接着,教师提出问题:“大家已经学过哪些声母了?今天我们要学习新的声母,你们猜猜是什么?”让学生猜测并引出本节课的主题。
2.新课讲授(15分钟)
详细内容:
a.教师首先在黑板上展示声母“gkh”的书写,并逐个讲解发音要领。通过示范发音,让学生听辨并模仿,确保学生能够准确掌握发音。
b.教师利用PPT展示声母“gkh”与不同韵母的拼读示例,引导学生观察拼音的组合规律,并尝试自行拼读。
c.教师通过展示一些含有“gkh”声母的词语,让学生进一步巩固所学内容,并引导学生发现声母在词语中的作用。
3.实践活动(10分钟)
详细内容:
a.学生分组进行“gkh”声母的拼读接力比赛,每组学生轮流拼读教师出示的含有“gkh”声母的词语,比赛速度和准确性。
b.学生自主选择拼音卡片,与同伴合作拼读卡片上的词语,相互纠正发音错误,提高拼读能力。
c.教师出示一些图片,让学生用所学的“gkh”声母拼读出图片中的词语,检验学生实际应用能力。
4.学生小组讨论(10分钟)
内容举例回答:
a.学生分小组讨论如何在日常生活中发现和使用“gkh”声母的词语,举例回答如:“我在路上看到了‘公共汽车’这个词,它的声母是‘g’。”
b.学生讨论在学习过程中遇到的困难和挑战,如:“我在拼读时容易把‘g’和‘k’的发音混淆,怎么办?”小组内互相交流解决方法。
c.学生分享自己掌握“gkh”声母的心得体会,如:“我觉得多练习发音和拼读,就能更快地记住这些声母。”
5.总结回顾(5分钟)
内容:教师带领学生回顾本节课所学内容,重点强调“gkh”声母的发音要领和拼读规则,提醒学生在课后继续练习。同时,教师对学生的课堂表现给予肯定和鼓励,激励学生持续学习拼音。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面:
1.掌握了声母“gkh”的正确发音。通过教师的讲解和示范,以及学生自己的模仿练习,学生能够准确地发出这三个声母的声音,并在发音时能够注意到舌头的位置和气流的强弱。
2.熟悉了“gkh”声母与韵母的拼读规则。学生在课堂练习中,通过教师提供的词语实例,学会了如何将“gkh”与不同的韵母进行正确的拼读,提高了拼读的流畅性和准确性。
3.能够在书写时正确书写“gkh”声母。学生在教师的指导下,通过观察和模仿,掌握了这三个声母的书写笔顺和结构,能够在练习本上规范地书写。
4.在实际语言运用中,学生能够识
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