Unit 3 Topic 2 大单元整体教学设计2024-2025学年仁爱科普版英语九年级上册.docx

Unit3Topic2大单元整体教学设计2024-2025学年仁爱科普版英语九年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

“Unit3Topic2大单元整体教学设计2024-2025学年仁爱科普版英语九年级上册”本单元主题为“HealthyLiving”，涉及健康生活方式的多个方面，包括饮食、锻炼和心理健康等。本节课聚焦于Topic2，通过阅读、讨论和实践，帮助学生了解如何保持健康的生活方式，培养良好的生活习惯。教学内容与实际生活紧密相关，旨在提高学生的英语实际应用能力，同时注重培养学生的跨文化意识和团队合作精神。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型描述健康的生活方式，并在实际情景中进行交流。

2.文化意识：学生能够了解和尊重不同文化背景下的健康观念，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：培养学生批判性思维，学会分析、评价和创造性地讨论健康生活的话题。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生获取、处理和使用信息的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①掌握描述健康生活方式的词汇和句型，如“diet,exercise,mentalhealth”等；

②能够阅读并理解课文内容，提取关键信息；

③通过小组讨论，总结和分享保持健康的方法；

④培养学生的阅读理解能力和团队合作能力。

2.教学难点：

①学生可能对一些健康专业词汇的掌握不足，如“calorie,nutrient,balanceddiet”等；

②学生在运用所学知识进行实际交流时，可能会出现语法和用词错误；

③引导学生进行深入的思考和讨论，培养学生的批判性思维；

④如何有效组织课堂活动，确保每个学生都能参与其中并得到锻炼。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-多媒体投影仪

-电脑

-英语教材

-白板和马克笔

2.课程平台：

-学校在线教学管理系统

3.信息化资源：

-英语学习软件

-健康生活方式相关的视频和音频资料

-在线英语词典

4.教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-问题解答

-互动式问答游戏

五、教学过程

1.导入新课

-我将通过提问的方式引导学生回顾上一节课的内容，例如：“Canyoutellmewhatwelearnedlastclassabouthealthyliving?”

-接着，我会引入新课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutHealthyEatingHabits.Letsseewhatwecanfindinourtextbook.”

2.课文预习

-我会让学生翻开课本，阅读课文标题和图片，预测课文内容：“Beforewestart,pleaselookatthetitleandthepictures.Whatdoyouthinkthispassageismainlyabout?”

-学生分享预测后，我会让他们快速浏览课文，找出关键词和短语。

3.课文主旨内容探究

-我会提出问题，引导学生深入理解课文内容：“Whatarethemainpointsofthepassage?Canyoulistthem?”

-学生回答后，我会进一步提问：“Whydoestheauthormentionthesepoints?Howaretheyrelatedtohealthyeatinghabits?”

-接着，我会让学生分小组讨论，分享他们对健康饮食习惯的看法，并鼓励他们用英语表达。

4.课文细节理解

-我会让学生仔细阅读课文，找出具体的例子和细节来支持课文的主旨：“Now,pleasereadthepassagecarefullyandfindexamplesordetailstosupportthemainpoints.”

-学生找到相关信息后，我会让他们在班上分享，并讨论这些例子如何帮助理解健康饮食习惯的重要性。

5.词汇和语法学习

-我会针对课文中的难点词汇和语法进行讲解，例如：“Inthispassage,wehavesomenewwordslikenutrient,calorie,andbalanceddiet.Letslearnwhattheymeanandhowtousetheminsentences.”

-学生理解词汇和语法后，我会让他们进行练习，用这些词汇和