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部编版一年级下册《春夏秋冬》教案--第1页

识字1《春夏秋冬》

【教学要求】

1．学会本课“春”“冬”“花”等7个生字和由这些字组成的“春风”“冬雪”“红

花”等词语，两根绿线内的8个字只识不写，认识新的偏旁。

2．能主动积累有关四季的词语。

3.能留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。

【教学重点】

认识15个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思，其中7个生字能按照笔顺正

确书写。掌握两种偏旁部首，能说出他们的名称并学会书写。

【教学难点】

借助插图和拼音，结合生活场景和整体语境，引导学生将图中事物、词语的读音及意思

与文字符号整合起来，初步了解四季的特征，感受四季的美好。

课时目标

1.熟读词串，背诵韵文，感受四季景色的美好。

2.采用多种途径，用描写四季的词语造句和用自己的话描绘一下四季，进行语言运用交

流练习。

3.继续识写生字“入、风、飞、雪”等。

教具准备多媒体课件

教学过程

一、检查复习，巩固旧知

1.出示词语：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘青草红花游鱼飞鸟池草青山花红

鱼出水鸟入林（课件出示）

2.上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语?认读生字，先带拼

音读字词，再去拼音读字词。

3．朗读、背诵课文。

二、读中悟情，读中积累

1.情景导读。春天来了，春风轻轻地吹，夏天来了，夏雨哗哗地下，秋天来了，秋霜覆

盖了大地，一片凄冷、萧索的景象，冬天来了，天上飘下了纷纷扬扬的大雪，白茫茫一片，

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真干净！你愿意美美地读一读吗？

2.读法指导。小朋友，上节课我们只是粗略地了解了一下四季及大自然，如果你想真正

看到大自然的美，那还需要细心地看一看，用心地想一想。我相信你们眼前会出现一幅幅如

诗如画的美景来!（课件出示）

介绍边读边展开想像的读书方法。提示：你仿佛来到什么地方?仿佛看到什么，又仿佛

听到了什么?

3.逐行指导。全班交流，先指名说、读，接着，通过课文插图或音像加深对词语的理

解，然后，让学生再读。必要时教师可作示范。

指导重点：

(1)第一、二行：让学生知道这组是写春夏秋冬的气象特征，要读出春的优美，语声轻柔，

夏的火热、急促，语速稍快，秋的凄冷、萧索，语速稍慢，冬的壮丽，语速稍慢。

（2）第二行、三行：让学生知道这组是描写第五幅图上的内容。要读出大自然的美妙：

读出草的青青，花的红艳艳，鱼儿自由自在地游，鸟儿快活地飞。

4．指导停顿。词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长一些，做到

气断情不断。自读体会。

5．练读全文。注意停顿，语速和语调的变化。自读，互读。反馈指导。推选优秀者

到前面配乐朗读。

6.当堂背诵。学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累，当堂背诵。

三、开放课堂，语言实践

采用多种途径，用描写四季的词语造句和用自己的话描绘一下四季，进行语言运用交流

练习。。

1.练习造句（课件出示）

（1）自己从韵文中找一个词来造一个句子，看谁造的最好。

（2）指名造句，评议。

（3）有些能力强的学生还可以选两三个词来造句。

2.看图说