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5《秋天的怀念》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

《秋天的怀念》教学设计以人教版语文四年级上册《秋天的怀念》一文为基础，通过引导学生感受作者史铁生对母亲的怀念之情，深入体会秋天背景下的情感变化。课程围绕文章的语言表达、情感描绘、秋天景象的描绘三方面展开，结合学生的生活实际，引导他们从身边的事物中发现秋天的美好，体会亲情的珍贵。通过小组讨论、朗读体会、写作实践等多元化教学活动，提高学生的语文素养，培养他们感恩、珍惜的情感态度。

二、核心素养目标分析

《秋天的怀念》教学设计着重培养学生以下核心素养：首先，通过分析文本，提升学生的文学欣赏能力，培养他们对语言美的感知和鉴赏能力；其次，强化学生的人文关怀，使其在体会作者情感的同时，培养同理心和亲情意识；再次，锻炼学生的思维品质，引导学生从不同角度思考问题，提升批判性和创造性思维；最后，结合生活实际，激发学生的生活感悟，培养他们表达真实情感和观点的能力，促进语文实践能力的提升。这一目标设计旨在让学生在学习语文知识的同时，全面发展个人素养，实现知识、能力与情感的有机结合。

三、重点难点及解决办法

《秋天的怀念》一文的重点在于理解作者对母亲的怀念之情以及文章中运用的修辞手法和情感表达。难点则在于如何引导学生深入体会并表达出对亲情的感悟。

解决办法及突破策略：

1.重点：通过多次朗读和小组讨论，让学生感受文章的语气和情感变化，分析并学习作者如何运用比喻、拟人等修辞手法表达情感。

2.难点：设计亲情体验活动，如写一封信给亲人，表达自己的感激和怀念之情，以此激发学生的情感共鸣，帮助他们将感受转化为文字。

3.创设情境，利用多媒体展示秋天的景象，帮助学生直观感受秋天的氛围，从而更好地理解作者的情感背景。

4.对难懂句子进行讲解和剖析，采用问题引导法，逐步分解句子的深层含义，帮助学生克服理解上的障碍。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《秋天的怀念》一文及相应的语文教材，便于学生随时查阅和标注重要内容。

2.辅助材料：准备与秋天相关的图片、视频等多媒体资源，用以创设情境，帮助学生更好地感受文章描绘的秋天气息。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；同时设置一个展示区，用于展示学生的作品和观点。

教学资源准备旨在为学生提供一个良好的学习环境，帮助他们更好地理解和体验本节课的教学内容。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台发布《秋天的怀念》预习资料，包括课文电子版、预习思考题。

设计预习问题：围绕文章主题，设计问题如“作者为何对秋天有特殊的情感？”

监控预习进度：检查学生预习笔记和在线讨论区的参与情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，初步理解文章内容和情感。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录疑问。

提交预习成果：学生将笔记和问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立阅读和思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率和互动性。

-作用与目的：

帮助学生初步感受文本，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示秋天的图片和视频，引出《秋天的怀念》。

讲解知识点：详细解读文章的修辞手法和情感表达。

组织课堂活动：分组讨论文章中的重点句子，进行情感体验写作。

解答疑问：及时解答学生在讨论中提出的疑问。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂讨论，提出自己的见解。

参与课堂活动：在小组内分享感受，合作完成情感写作。

提问与讨论：对文章中的难点进行提问，与同学老师交流。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解文章的语言和情感技巧。

实践活动法：通过写作和讨论，加深对文章的理解。

合作学习法：促进学生之间的交流和思维碰撞。

-作用与目的：

帮助学生深入理解文章的内涵，掌握情感表达技巧。

通过实践活动，培养学生的表达能力和合作精神。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：要求学生写一篇关于亲情的短文，运用课堂所学技巧。

提供拓展资源：推荐相关文学作品，鼓励学生阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予个性化反馈。

-学生活动：

完成作业：独立完成短文写作，巩固学习成果。

拓展学习：阅读推荐作品，拓宽文学视野。

反思总结：评价自己的学习过程，提出改进方向。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，自我驱动学习。

反思总结法：引导学生进行自我评价，促进成长。

-作用与目的：

巩固课堂所学，提升写作技巧。

通过拓展阅读，丰富学生的情感体验。

通过反思，帮助学生形成持续的学习动力。

六、学生学习