于无声处补白 感老兵悲喜—读写结合以 初中语文九年级下册24《十五从军征》教学设计.docx

于无声处补白感老兵悲喜—读写结合以初中语文九年级下册24《十五从军征》教学设计

主备人

备课成员

设计意图

《十五从军征》是初中语文九年级下册的一篇重点课文，通过读写结合的方式，引领学生深入感受古文中蕴含的悲喜情感，理解老兵的战争经历与生活艰辛。本设计意图在于培养学生对文学作品的鉴赏能力，通过分析文本细节，让学生在无声之处补白，激发想象力，领悟作者表达的思想感情，从而提高学生的文学素养与人文关怀。同时，结合实际生活，引导学生关注历史，反思战争，培养正确的价值观。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已掌握了古代诗歌的基本知识和阅读理解技巧，能够分析诗歌的韵律和意象，理解课文内容。《十五从军征》作为一篇古文，学生在之前的学习中接触过类似文学作品，对文言文有一定的阅读基础。

2.九年级学生正处于青春期，思维活跃，对文学作品中的情感表达有较高的兴趣。他们具有一定的自主学习能力，喜欢通过讨论和思考探索问题，但学习风格各异，有的擅长记忆，有的善于分析。

3.学生在理解古文中较难把握的是把握作者的情感态度，特别是对老兵悲喜交加情绪的深层理解。此外，对战争背景和历史文化知识的欠缺可能导致他们在解读文本时遇到困难，对文中省略的情节进行合理补白也对他们提出了较高的想象力和创造性思维挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、黑板、教科书、课外参考书籍。

-软件资源：语文学习软件、古诗文朗读音频、电子教案、教学PPT。

-课程平台：学校教学管理系统、班级学习群组。

-信息化资源：网络资源（不含网址）、数字化图书馆、教育视频资源。

-教学手段：讲授、讨论、小组合作、情景模拟、读写结合练习、课后作业。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布《十五从军征》的预习资料，包括课文朗读音频、背景资料PPT，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕课文内容，设计问题如“课文中的老兵经历了哪些悲喜交加的时刻？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学习群组，了解学生预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求，阅读课文，理解文言文的基本内容。

思考预习问题：针对设计的问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至教学管理系统或直接反馈给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用教学管理系统、学习群组实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生初步了解课文内容，为深入学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和对文言文的初步鉴赏能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述老兵的故事，引出《十五从军征》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解文言文的词汇、句式，通过具体例句帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨老兵的情感变化，进行角色扮演，体验文中情感。

解答疑问：针对学生疑问，进行个别或集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行深入思考。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演感受文中情感。

提问与讨论：针对难点疑问，勇敢提问并参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解文言文知识。

实践活动法：通过角色扮演，加深学生对文中情感的理解。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和交流技巧。

-作用与目的：

加深学生对文言文知识点的理解，尤其是对情感表达的分析。

通过实践活动，提高学生的情感体验和文本解读能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关作业，如写一篇关于老兵情感的短文。

提供拓展资源：推荐相关历史书籍、战争主题的电影，供学生课后拓展。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固对课文的理解和情感体验。

拓展学习：利用提供的资源，进行课外学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进方法。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生独立完成作业和拓展学习。

反思总结法：鼓励学生进行自我评价和反思。

-作用与目的：

巩固学生对课文的理解，提升写作和表达能力。

通过拓展学习，增强学生对战争与和平的思考。

通过反思，促进学生的自我认识和自我提升。

学生学习效果

1.知识与技能：

-掌握了《十五从军征》这篇课文的基本内容，能够正确理解文言文的词句和表达方式。

-学会了分析文言文中的情感变化，能够从文本中提炼出